如圖所示，物體A重________牛．

如圖所示，木塊的長度為________厘米．

如圖中，彈簧秤對物體的拉力是________牛．

下圖中，木塊的長度是________厘米．

實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時(shí)，一同學(xué)不小心把L_{1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了。這是為什么呢？他們提出猜想：}

猜想一：可能L1處發(fā)生開路；

猜想二：可能L1處發(fā)生短路。

（1）根據(jù)　　　　　　 （填摯?獢或摬⒘獢）電路的特點(diǎn)．可知猜想一是不正確的。

（2）針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)？　　　　　　 。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小。說明猜想二也不正確．你認(rèn)為L1熄滅、L2更亮的原因可能是　　　　　　 。

A．L1電阻變大　　 B．L1電阻變小

C．L2電阻變小　　 D．L1功率變大

在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，老師出示了如圖甲所示的裝置，并向裝置中加人一定量的水，此時(shí)你觀察到的現(xiàn)象　　　　 ，這說明液體對容器底有壓強(qiáng)。稍后老師拿出如圖乙的壓強(qiáng)計(jì)準(zhǔn)備探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)，而小明認(rèn)為沒必要，利用圖里裝置即可。于是小明將圖甲裝置緩慢地浸人水中，你將觀察到　　　　。若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，哪個裝置更適合，并說明理由　　　　　　 。

小敏、小穎和小青在玩蕩秋千時(shí)，感到秋千往返擺動時(shí)間有規(guī)律。于是對“哪些因素決定秋千往返擺動的時(shí)間”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的繩長決定；小穎猜想：可能由人與秋千坐墊的總質(zhì)量決定；小青猜想：可能由秋千擺動幅度(擺動中人離開中心的最大距離)決定。于是進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，一細(xì)繩一端拴一小球，一端固定，讓小球自由往返擺動，并記錄數(shù)據(jù)如下表。

請回答下列問題：

(1)要完成上述實(shí)驗(yàn)，除如圖器材外，還必需的實(shí)驗(yàn)器材是：天平、

(2)從本次實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：小球往返擺動一次的時(shí)間由__________決定；

(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，小球只能擺動一段時(shí)間。你認(rèn)為造成小球停下來的原因可能是__________；

(4)擺鐘是利用本實(shí)驗(yàn)的原理制成的。某一擺鐘變慢了，要調(diào)準(zhǔn)它，應(yīng)將擺鐘的擺長調(diào)__________ (選填“長”或“短”)。

如圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄作出的折線圖，分析該圖并回答：

(1)該實(shí)驗(yàn)要研究的問題是______；

(2)從圖中可以得出的信息有______（舉一例）

托盤天平放在水平桌面上，游碼放在標(biāo)尺“0”處，若指針指向如圖所示位置時(shí)，需將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母向________移動．

下圖中，直尺的最小分度是_______，量程是________厘米．物體a的長度是_______厘米．