如圖所示，將試管口朝下放在酒精燈火焰上方加熱3～5s后，立即豎直插入盛水的容器中其深度不變，(1)你猜想可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是________；

(2)你猜想的依據(jù)是________________________________．

如圖所示的現(xiàn)象說明了________．

在裝有水的容器中做研究液體內(nèi)部壓強特點的實驗，如圖所示是實驗過程中的四種情況，(1)由a、c圖可得出的結(jié)論是：液體內(nèi)部的壓強大小跟________有關，理由是左右液面高度差h₁________h₂(填“＞”、“＜”或“＝”)．

(2)由b、c、d圖可得出的結(jié)論是________________．

小平在學習壓強的一節(jié)時，想到這樣的問題：如果壓力保持不變，那么壓強隨受力面積怎樣變化呢？針對這一問題，她經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：

(1)壓力不變時，受力面積越大，壓強越��；

(2)壓力不變時，受力面積越大，壓強越大．

究竟哪一種猜想是正確的呢？小平進行了如下的實驗：她用一只手的食指和大拇指同時按住較短鉛筆的兩端，輕輕擠壓(注意不要用力過度)，由于力的作用是相互的，這樣保證了壓力是一樣的，如圖所示，記錄下自己的感受和兩指面凹陷的程度見下表

小平對上表進行了思考分析，得出在這種情況下壓強與受力面積的關系，從而驗證了自己其中一個猜想的正確性．

(1)小平得出的結(jié)論是什么？

(2)小平探究出的這個結(jié)論在日常生活中有什么應用？請列舉兩例．

(3)小平是按怎樣的思維程序進行探究活動的？

探究動滑輪和定滑輪的特點

(1)小平開始用彈簧測力計測出了砝碼的重力，然后按如圖a所示進行實驗，探究定滑輪的工作特點，她繪制了表一，記錄了實驗數(shù)據(jù)，其中表中還有空白，你認為沒有抄上去的數(shù)據(jù)應該是多少？請你幫她把表格填寫完整．

(2)隨后，小平又按如圖b所示探究了動滑輪的工作特點，她繪制了表二，暫時沒有將數(shù)據(jù)抄到正式表上，你認為沒有抄上去的數(shù)據(jù)應該是多少？請你幫她把表格填寫完整．

如圖所示，用扳手擰螺母時，扳手可看作是輪軸嗎？若是，請指出它的哪部分相當于輪，哪部分相當于軸？

為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，小明同學在老師的指導下做了一系列實驗，以下是部分實驗步驟(實驗過程中保持長木板水平且固定)．

第一次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊做勻速直線運動，如圖a所示，讀出彈簧測力計的示數(shù)，并記入下表中；

第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊，如圖b所示，記下相應的示數(shù)；

第三次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊，如圖c所示，記下相應的示數(shù)．

(1)若已知每個木塊的質(zhì)量為2kg，請你幫助小明填完表格內(nèi)的數(shù)據(jù)．(g取10N/kg)

(2)比較________兩次實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積無關．

(3)比較第1和3兩次實驗數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是________________________________________________。

回答下面兩個問題．

(1)汽車陷在淤泥里車輪打滑，聰明的司機告訴人們不要將車上的東西卸下來，而是再向車上裝東西，這是什么道理？

(2)冰凍的路面上，汽車行駛時往往在輪胎上捆綁鐵鏈，這是為什么？

王剛同學用一支測量限度為5N的彈簧測力計來測量質(zhì)量不同的物體受到的重力，實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示，他去掉最后一次600g砝碼后，指針回到0.6N刻度處．

(1)王剛同學實驗中有什么錯誤？

(2)去掉錯誤部分，你從這個實驗的數(shù)據(jù)中可以得出什么結(jié)論？

(1)如圖所示，將不同質(zhì)量的鉤碼依次掛在彈簧測力計上，分別讀出它們的大小并記錄在下面的表格中，再算出每次重力與質(zhì)量的比值．

根據(jù)上述實驗與數(shù)據(jù)，得出結(jié)論如下：________________．

(2)由(1)題可知，在一般情況下g為定值，但經(jīng)過科學家的精確測量，g值仍有差異，下表為各個不同城市的g值大小，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：

①g值相同的城市是________；

②g值相差最大的兩地是________；

③試猜想g值變化的原因可能是________．