如圖所示表示出了大氣壓隨高度變化的情況，從圖中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：________．

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小明用若干同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了9次實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

在實(shí)驗(yàn)時(shí)他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過比較發(fā)現(xiàn)1、2、3次的凹陷程度相同；4、5、6組的凹陷程度相同，7、8、9組的凹陷程度相同，但是第1次凹陷程度最大，第4次凹陷程度其次，第7次最小

(1)分析比較實(shí)驗(yàn)1和4(或2與5、3與6)兩組觀察到的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是：________．

(2)分析比較________及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果就越明顯．

(3)請你進(jìn)一步綜合分析得到的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論：

①________．

②________．

(1)下表是小王在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，記錄的部分測量結(jié)果，請?jiān)诳崭裰刑钊脒m當(dāng)?shù)闹担?每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50 g，g＝10 N/kg)

(2)在本次實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)中，老師提出了這樣一個(gè)問題：如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么？

小王認(rèn)為，杠桿仍能保持平衡；小李認(rèn)為，杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動；小趙認(rèn)為，杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動．

你的觀點(diǎn)是________．

為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)．以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟(實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定)．

第1次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(如圖(a))，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，并記入下表中：

第2次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊(如圖(b))，記下相應(yīng)的示數(shù)；

第3次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊(如圖(c))，記下相應(yīng)的示數(shù)．

(1)若已知每個(gè)木塊的質(zhì)量為2 kg，請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)．

(2)比較________兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)．

(3)比較第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是________．

小明同學(xué)用一支最大刻度為10 N的彈簧測力計(jì)研究物重與質(zhì)量之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)所測數(shù)據(jù)如下表所示，他去掉最后一次1 200砝碼后，指針回到0.4讀數(shù)處

(1)請指出小明同學(xué)做實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤之處并簡要說明理由．

(2)去掉錯(cuò)誤部分，你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中能得出什么結(jié)論？

我們知道物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系為G＝mg，在一般情況下，g取定值，但經(jīng)過科學(xué)家的精確測量，不同地區(qū)的g值仍有差異，如下表，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：

(1)表中g(shù)值最小和最大的地點(diǎn)分別是：________、________；

(2)由表中可以看出g值的變化規(guī)律是：________；

(3)試猜想g值變化的原因可能是：________．

在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中，如書P₁₃₂圖9所示，相同的小車從同一斜面的同一高度滑下，接著在材料不同的平面上繼續(xù)運(yùn)動，分別停在如圖所示的位置．

(1)為什么要使小車從斜面的同一高度滑下？

(2)小車在不同平面上運(yùn)動的距離不等，說明了什么？

(3)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以推理得出什么結(jié)論？

如圖所示，一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，F(xiàn)₁＝F₃＝F₄＞F₂，使其發(fā)生如(a)(b)(c)(d)各圖中所示的形變：

(1)比較(a)和(b)可以說明________；

(2)比較(a)和(c)可以說明________；

(3)比較(a)和(d)可以說明________；

綜上可以說明，力的作用效果與________．

小明是一個(gè)善于總結(jié)的學(xué)生，在完成用刻度尺測量后，對所學(xué)的知識做了總結(jié)．請你幫他把遺漏的補(bǔ)充．應(yīng)首先觀察刻度尺的零刻線，如果零刻線磨損，則：

(1)________．

(2)測量時(shí)要用刻度尺_(dá)_______的一側(cè)．

(3)讀數(shù)時(shí)，視線要正對觀測點(diǎn)，且視線與尺面________．

某同學(xué)為測量“花花�！迸频呐Ｄ痰拿芏龋�用天平，玻璃杯，量筒等器材，設(shè)計(jì)了如下方案：

A．用天平稱出玻璃杯質(zhì)量m₁

B．將適量牛奶倒入杯中

C．用天平稱出杯和牛奶總質(zhì)量m₂

D．將杯中牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V

E．計(jì)算牛奶密度ρ＝(m₂－m₁)/V

(1)你認(rèn)為這個(gè)方案有什么缺點(diǎn)？

(2)請你提出改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的辦法．