如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木板上，能將木塊撞出一段距離，放在同一水平面上相同位置的木塊，被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球具有的動能越大．現(xiàn)將質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪個木塊被推得遠(yuǎn)，回答以下問題：

(1)設(shè)計本實驗的目的是研究__________________；

(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了________；

(3)此實驗得出的結(jié)論是______________________；

(4)若研究動能與速度的關(guān)系，應(yīng)進行的實驗操作是________．

某同學(xué)選擇如下器材準(zhǔn)備做“測定滑輪組的機械效率”實驗：

①彈簧測力計�、阢^碼�、坭F架臺　④定滑輪、動滑輪各一個�、菀桓�足夠長的細(xì)繩

(1)他所選的器材缺少了________．

(2)補足器材后，該同學(xué)進行了如下實驗操作：

A．將滑輪組安裝在鐵架臺上，在滑輪組下方掛好鉤碼，在細(xì)繩的一端系住彈簧測力計

B．記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置

C．向上提起彈簧測力計，記下彈簧測力計讀數(shù)

D．測出鉤碼提升的高度和彈簧測力計移動的距離

E．將有關(guān)數(shù)據(jù)填入表格中，并進行必要的計算

上述步驟中，有一項需要做出重要補正，該項補正后的內(nèi)容是________．

(3)通過實驗可知，在如下圖的實驗裝置中，若提升同一重物，________圖機械效率較高．

下圖的實驗裝置中：

(1)實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向________邊旋一些，使杠桿在________位置平衡．

(2)實驗時只有10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在平衡位置平衡？(請設(shè)計兩種方案)

答：①________________；

②____________________．

(科學(xué)探究題)小紅學(xué)過“機械效率”后，產(chǎn)生了一個疑問：“機械的機械效率越高是否越省力？”針對這個問題，小紅借了一個彈簧測力計，利用家中的“案板”和茶杯做了以下實驗：

A．把杯子放在塑料袋中，在杯中加入適量的水，用彈簧測力計測得杯子和水的重力G．

B．用“案板”作斜面，如圖所示，把一只水杯通過細(xì)線與彈簧測力計連接，拉動彈簧測力計，把盛水的杯子勻速拉上斜面．

C．分別測出拉力F，杯子移動的距離s和升高的高度h．

D．改變斜面的高度，做4次實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表：

(1)計算并將數(shù)據(jù)填入表中4個空格．

(2)小紅的疑問是否得到解決？分析實驗數(shù)據(jù)，能得出什么結(jié)論？

(3)完成上面實驗后，小紅又產(chǎn)生了一個猜想：“如果減小斜面的摩擦，可以提高斜面的機械效率”，

①請你先用所學(xué)知識，說明小紅的猜想是否正確(簡述理由)．

②請你設(shè)計一個實驗，進一步證明你對小紅猜想的判斷(可以簡要說明在前面實驗的基礎(chǔ)上要做哪些新的實驗操作)．

用圖所示的滑輪做“測滑輪組的機械效率”實驗，已知每個鉤碼的質(zhì)量為100 g．

(1)要求用手拉彈簧測力計向上運動，在圖上畫出滑輪組的繞法．

(2)將鉤碼勻速提升20 cm，彈簧測力計的示數(shù)為1.5 N，這個過程中對鉤碼所做的功是________J，滑輪組的機械效率是________．(g取10 N/kg)

完成如下實驗報告：

(實驗?zāi)康?測滑輪組的機械效率．

(實驗原理)__________________

(實驗器材)________、________、________、________．

如圖(甲)、(乙)所示的兩個滑輪組、長約2 m的細(xì)線．

(實驗步驟)

(1)照圖甲那樣，把滑輪組安裝好，記下________和________的位置．

(2)________拉動彈簧測力計使鉤碼G升高，從彈簧測力計讀出拉力F的值．

(3)用________測出鉤碼提升的高度h和彈簧測力計移動的距離s．

(4)分別計算出________、________和________，填入表中

(5)照圖乙那樣安裝滑輪組，重做上面的實驗．

(數(shù)據(jù)及結(jié)論)

在下列空白處畫出實驗表格．

(實驗注意)

測量時，應(yīng)在________中讀出拉力F的值．

在“研究杠桿平衡條件”實驗中

(1)實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母A向________調(diào)(填“左”或“右”)；

(2)實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應(yīng)將右邊的鉤碼向________(填“左”或“右”)移動________格．

(3)圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將________．(填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”)

(4)物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應(yīng)________砝碼的質(zhì)量(填“大于”、“小于”或“等于”)．

(5)如圖丙所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理________．

學(xué)校要開運動會，幾個同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)．陳平說：“擲出點越高，擲得越遠(yuǎn)．”王力說：“擲出速度越大，擲得越遠(yuǎn)．”李明說：“我們還是通過實驗來探究吧”．大家經(jīng)過討論，提出了以下猜想．

猜想1：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球點的高度有關(guān)．

猜想2：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球的速度有關(guān)．

猜想3：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球的角度(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān)．

為了檢驗上述猜想是否正確，他們制作了一個小球彈射器．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，彈射方向?qū)λ�平方向的仰角，由固定在鐵架臺上的量角器讀出．他們通過7次實驗得到下表中的實驗數(shù)據(jù)(“射出距離”指水平距離)．

請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題．

(1)為驗證猜想1，應(yīng)選用序號為________，________，________的實驗數(shù)據(jù)，因為________．

(2)為驗證猜想2，應(yīng)選用序號為________，________，________的實驗數(shù)據(jù)，因為________．

(3)為驗證猜想3，應(yīng)選用序號為________，________，________的實驗數(shù)據(jù)，因為________．

(4)通過上述實驗，你認(rèn)為怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)？________．

如圖所示裝置，“X”表示垂直于紙面向里的磁場的磁感線，在彈簧秤下掛一個重為G的軟鐵塊，軟鐵塊下方有一螺線管，螺線管兩端導(dǎo)線與金屬導(dǎo)軌ab，cd相連，導(dǎo)體棒ef平放在導(dǎo)軌上，當(dāng)它向右滑動時，彈簧秤示數(shù)將________G．(填“大于”“小于”“等于”)該實驗涉及的兩個物理現(xiàn)象是：

(1)________．

(2)________．

實驗桌上有如下器材：符合實驗要求的電源一個、電流表和電壓表各一只、開關(guān)一個、各種阻值已知的定值電阻和導(dǎo)線若干．要求從實驗桌上選擇適當(dāng)器材，設(shè)計一個實驗證明：“當(dāng)通過電阻的電流保持不變時，電阻消耗的電功率與該電阻的阻值成正比”．

(1)請畫出實驗電路圖．

(2)請寫出實驗步驟．

(3)下表是研究“電阻消耗的電功率與該電阻阻值之間的關(guān)系”時記錄的實驗數(shù)據(jù)，請你對表格中的數(shù)據(jù)進行分析，歸納出電功率與電阻的關(guān)系：________．