某中學(xué)為學(xué)生供應(yīng)開(kāi)水，用焦炭作為燃料，已知焦炭的熱值是3×10⁷ J/kg，現(xiàn)完全燃燒了4.2 kg的焦炭，放出的熱量________設(shè)該熱覺(jué)有25％被水吸收，能將________kg的水從25℃加熱到100℃．[已知C水＝4.2×10⁷ J/(kg·℃)]．

已知R₁∶R₂＝3∶4，當(dāng)電R₁、R₂串聯(lián)在電路中時(shí)，R₁、R₂兩端的電壓之比U₁∶U_2＝________；當(dāng)電阻R₁、R₂并聯(lián)在電路中時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)電流通過(guò)R₁、R₂所產(chǎn)生的熱量之比R₁、R₂＝________．

某工人在水平地面上，用100 N水平推力以0.5 m/S的速度勻速推動(dòng)重500 N的物體，使它沿水平方向移動(dòng)10 m，該過(guò)程中工人所做的功是________J，水平推力的功率是________W．

如圖所示，在測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置中，動(dòng)滑輪重0.6 N，物重2.4 N，不計(jì)繩重和各處摩擦，當(dāng)物體勻速提升時(shí)，繩的自由端在豎直方向上的拉力F為_(kāi)_______，此過(guò)程滑輪組的機(jī)械效率為_(kāi)_______．

(1)如圖所示，請(qǐng)?jiān)贏點(diǎn)畫出能使杠桿OA在圖示位置保持平衡的最小拉力的示意圖．

(2)如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)S后，請(qǐng)標(biāo)出圖中放置的小磁針靜止時(shí)的N極．

重慶市某中學(xué)校初三年級(jí)全體師生，在新課標(biāo)物理教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的指引下，開(kāi)展了“搖繩發(fā)電”活動(dòng)，如圖所示．教師指導(dǎo)學(xué)生用靈敏電流計(jì)、導(dǎo)線(代替搖繩)組成閉合電路，當(dāng)導(dǎo)線(搖繩)切割地磁場(chǎng)磁感線時(shí)，觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況．這次活動(dòng)讓孩子們親身探究了電磁感應(yīng)的奧秘并體驗(yàn)了利用地磁場(chǎng)發(fā)電的樂(lè)趣．請(qǐng)參照示例寫出這次活動(dòng)所涉及的物理現(xiàn)象和對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)(不得與示例重復(fù))．

示例：物理現(xiàn)象：同學(xué)蹬地跳起

物理知識(shí)：力的作用是相互的

作答：物理現(xiàn)象：________________

物理知識(shí)：________________

如圖所示，電源電壓為6 V，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為30 Ω，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P在最右端時(shí)，電壓表的示數(shù)為1.5 V，則小燈泡L的電阻是________Ω．當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P移到a點(diǎn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為U_a，滑動(dòng)變阻器的功率為P_a；再移動(dòng)滑片P到b點(diǎn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為U_b，滑動(dòng)變阻器的功率為P_b．若U_a∶U_b，＝2∶3，P_a∶P_b＝8∶9，則滑動(dòng)變阻器的滑片p在a、b兩點(diǎn)時(shí)連人電路的電阻變化了________Ω(不計(jì)燈絲電阻隨溫度的變化)．

小明來(lái)到鐵山坪森林公園的登山步道登山，他登山至“對(duì)弈廊”時(shí)，看見(jiàn)水平地面上有石墩做成的象棋如圖所示，已知該象棋重900 N，底面積為0.3 m²，則象棋對(duì)地面的壓強(qiáng)是________Pa．他繼續(xù)向云嶺廣場(chǎng)登山，以他自己為參照物，象棋是________(選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”)的．

散熱器常用水作為冷卻劑，這是利用了水的比熱容較________(選填“大”或“小”)的性質(zhì)．如果散熱器中裝有3 kg的水，當(dāng)溫度升高了20℃時(shí)，它吸收了________J的熱量．[已知c水＝4.2×10³ J/(kg·℃)]

馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了________的存在，制藥時(shí)為了在不超過(guò)80℃的溫度下從溶液中除去水分而提取抗菌素，采用的方法是________．(選填“升高”或“降低”)容器內(nèi)的氣壓，使水的沸點(diǎn)低于80℃．