(’05上海)如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關(guān)S后，燈、都發(fā)光，一段時間后，其中的一盞燈突然熄滅，而電壓表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變小，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是

[　　]

A．燈斷路　　B．燈斷路　　C．燈短路　　D．燈短路

(’05四川)如圖圖1所示，有帶風(fēng)葉的小電動機(jī)一臺、電阻絲一段、開關(guān)兩只、插頭一只、導(dǎo)線若干，利用這些器材可以連接成一個有冷、熱兩擋風(fēng)的簡易電吹風(fēng)電路，要求在使用時，只要斷開，則既無風(fēng)又不發(fā)熱；只閉合時吹冷風(fēng)；同時閉合和時吹熱風(fēng)．圖2為某物理興趣小組的四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的四種電路連接圖，其中符合要求的是

[　　]

(’05鎮(zhèn)江)如圖所示，若開關(guān)S閉合后，燈、均不亮，小華同學(xué)利用一根導(dǎo)線去查找電路的故障，當(dāng)她將導(dǎo)線連接在燈兩端時，兩燈均不亮，將導(dǎo)線連接在兩端時，燈亮而燈不亮．由此可以判斷

[　　]

A．燈短路

B．燈短路

C．燈斷路

D．燈斷路

(’04西寧)在如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S，兩只燈泡都不亮，且電流表和電壓表的指針都不動，現(xiàn)將兩燈和的位置對調(diào)，再次閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)兩只燈仍不亮，電流表指針仍不動，但電壓表的指針卻有了明顯的偏轉(zhuǎn)．該電路的故障可能是

[　　]

A．從a點(diǎn)經(jīng)電流表到開關(guān)這段電路中出現(xiàn)斷路

B．燈泡的燈絲斷了

C．燈泡的燈絲斷了

D．電流表和兩個燈泡都壞了

(2006，浙江衢州)一般家庭的衛(wèi)生間都要安裝照明燈和換氣扇．使用時，有時需要各自獨(dú)立工作，有時需要它們同時工作．評價(jià)如圖所示的電路，你認(rèn)為符合上述要求的是

[　　]

(2006，萊蕪市)樓道里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，電燈總是亮著會浪費(fèi)電能．科研人員利用光敏材料制成“光控開關(guān)”，天黑時自動閉合；天亮?xí)r自動斷開．利用聲敏材料制成“聲控開關(guān)”，當(dāng)有人走動發(fā)出聲音時，自動閉合；無人走動時，自動斷開．若將這兩個開關(guān)配合使用(如圖)，就可以使樓道燈變得“智能化”，這種“智能”電路正確的是

[　　]

(’05汕頭)春天到來，學(xué)校采取各種措施防止流行病傳染，對以下兩種防護(hù)措施物理解釋正確的是

[　　]

A．用消毒液擦拭教室門窗后，可以聞到氣味，這是升華現(xiàn)象

B．用消毒液擦試教室門窗后，可以聞到氣味，這是凝華現(xiàn)象

C．用醋熏教室時，對醋加熱使醋分子的無規(guī)則運(yùn)動加劇

D．用醋熏教室時，對醋加熱使醋分子的無規(guī)則運(yùn)動減緩

(2006，鎮(zhèn)江市)下列語句：①天氣真熱；②物體吸熱；③摩擦生熱；④熱不可耐．其中“熱”表示“溫度”的是

[　　]

(2007，廣西桂林市，19)如圖所示，當(dāng)物體在凸透鏡的二倍焦距外時，在光屏上會得到一個倒立、縮小的實(shí)像．小明為了探究近現(xiàn)眼視力的矯正方法，在凸透鏡與物體之間放上一個近視眼鏡，若此時要在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，則光屏應(yīng)該

[　　]

(2007，西寧，17)王強(qiáng)同學(xué)在探究凸透鏡成像的規(guī)律后，又想采用實(shí)驗(yàn)中的裝置來比較甲、乙、丙、丁四個透鏡焦距的大小，在實(shí)驗(yàn)中還測出了其中一個透鏡的焦距．實(shí)驗(yàn)時凸透鏡和燭焰的距離保持16cm不變，燭焰通過四個凸透鏡的成像情況如下表所示，由此可推斷

[　　]

A．甲透鏡的焦距最小，乙透鏡的焦距是8cm

B．乙透鏡的焦距最小，丁透鏡的焦距是16cm

C．丙透鏡的焦距最小，乙透鏡的焦距是8cm

D．丁透鏡的焦距最小，甲透鏡的焦距是16cm