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科目： 來源： 題型：解答題

物體AB在凸透鏡的一側，請用作圖法作出在凸透鏡的另一側眼睛能直接看到AB的實像A′B′的范圍（用斜線陰影表示），凸透鏡用簡化符號“”表示．

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某同學用伏安法測定額定電壓是3.8V的小燈泡的額定功率，該同學的實驗數據表如下：
項目電壓（V）電流（A）電功率（W）額定電壓（W）
13.60.20.71.08
23.80.31.14
34.00.351.4
從表格中可看出這位同學實驗的錯誤是________．

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小亮和小剛是同班好朋友，又是住在同一家屬樓：上下層的鄰居，經常一起去上學；為了相約方便，他們想連接一個能夠相互呼叫的電路，只要一方按下自己書桌上的開關，對方書桌上的電鈴就會響．如圖是他們設計的電路，你認為這個電路圖________（“符合”或“不符合”）要求．如果不符合，改進的辦法是________．

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甲、乙兩位同學分別把同樣重的木頭從一樓搬到二樓，甲用的時間比乙用的時間長，兩人對木頭做功的大小關系是W甲_________W乙（選填“＞”，“＜”或“=”），對木頭做功快的同學是________同學．

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盛夏的海邊，沙灘熱得燙腳，而海水卻不怎么熱，這是因為水的________．沙子燙腳，腳的內能增加了，這是通過________的方法改變腳的內能的．

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科目： 來源： 題型：解答題

小明在拆裝手電筒時，發(fā)現手電筒的小燈泡上標有“3.8V”的字樣，但上面的電流值已經模糊不清，他想通過實驗測量該燈泡的額定功率，圖19（甲）為他所連的實驗電路．
（1）在連接電路的過程中，開關應該處于______狀態(tài)；小明所連接的實驗電路有兩處錯誤，請幫他指出來（不必改正）：______；______．
（2）改正錯誤后，小明按照正確的步驟進行實驗，可是閉合開關后卻發(fā)現小燈泡不發(fā)光，電流表的示數為0A，而電壓表的示數為6V．小明認為是小燈泡的燈絲斷了，于是他取下小燈泡，用圖乙的裝置進行檢查，請在圖（乙）中只添加一根導線，就能判斷出是否真的是小燈泡的燈絲斷了．
（3）經過檢查，小燈泡是完好的，那么發(fā)生上述故障的原因可能是______．
（4）故障排除后，小明繼續(xù)實驗，當小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數如圖（丙）所示．則該小燈泡的額定電流為______A，額定功率為______W（結果保留兩位有效數字）．
（5）若實驗時沒有電流表，但有一個阻值已知的定值電阻R0，也能測量出該小燈泡的額定功率．請畫出實驗電路圖，并寫出簡要的實驗步驟．

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閱讀下面材料：
你肯定見過，風扇通電后的轉速是由慢逐漸變快的．那么你猜在這個過程中，通過風扇內電動機的電流會不會變化呢？如果轉動中的風扇因為受到阻礙而停止，通過風扇內電動機的電流又會如何變化？會帶來什么后果呢？
讓我們做一個簡單的實驗吧．

如圖，把一個玩具電動機、一個小燈泡和電池串聯起來．接通電路后，電動機便開始由慢到快轉動起來．這時我們會發(fā)現，剛通電時，電動機轉速還較慢，燈泡最亮．而隨著電動機轉速變快，燈泡則逐漸變暗了．并且當電動機轉得最快時，燈泡也最暗．怎么樣，你一定覺得很新奇有趣吧？那么現在讓我們一起來動動腦筋，請你根據上述現象分析回答下列問題：
（1）在圖示的電路中，如果用手指捏住玩具電動機的轉軸使其轉動變慢最后完全停下來，燈泡的亮度將______，通過電動機的電流將______．
（2）電風扇在正常使用時，主要是將電能轉化為______能．
（3）家用電風扇的主要部分就是電動機．如果轉動中的電風扇受到外物阻礙，（如有衣服被吸到扇頁上）而無法轉動，可能會導致火災的發(fā)生．請你簡要分析其中的原因．

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聲音是由于物體的________而產生的，聲音的傳播必須依靠靠________來，聲音可以在________、________、________中傳播，但不能在________中傳播．空氣、水、鐵傳聲最快的是________，最慢的是________．

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按要求完成下列作圖．

（1）根據平面鏡成像特點，在圖1中畫出物體AB所成的像．
（2）如圖2示，小明通過一平面鏡看到了桌子下面的小球．圖中畫出了入射光線和反射光線，但未標出光的傳播方向，在圖中用箭頭標出光的傳插方向，并根據光的反射定律畫出平面鏡的大致位置．
（3）如圖3示，在箱子里有一個發(fā)光點S，箱子右側有一個小窗，請作出光通過小窗照亮的區(qū)域．并用斜線標出這一區(qū)域．

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