家庭電路中，熔斷器是在電路超負荷運行或發(fā)生__________（短路/斷路）時起保護作用的裝置。電燈開關斷開時，小紅用測電筆分別檢測開關的兩個接線柱，氖管一次發(fā)光，一次不發(fā)光。據(jù)此，小紅_________（能/不能）確定該開關接在火線上。

（1）如圖所示，人的手臂相當于一個杠桿，它的支點在O點。請畫出圖中鉛球?qū)κ值?/p>

作用力F的力臂L。

（2）請用筆畫線代替導線在圖中連接家庭電路。要求開關控制螺口燈泡，三線插座直接接入電路。

（3）如圖是一個蹄型磁鐵，虛線是磁極附近的部分磁感線，小磁針在圖示位置靜止，請標出蹄型磁鐵的N極和s極，并標出其中一條磁感應線的方向。

一燃氣灶燒水時，若要把體積為2L、初溫為20℃的水加熱到100℃，需完全燃燒天然氣放出1.68×106J的熱量．已知水的比熱容為4.2×103J/（kg.℃），天然氣的熱值為8.4×l07J/m3.求：

（1）水的質(zhì)量 （2）水吸收的熱量； （3）需燃燒多少m3的天然氣（假設天然氣完全燃燒）。

新型電飯鍋采用“聰明火”技術(shù)，智能化地控制食物在不同時間段的溫度，以得到最佳的營養(yǎng)和口感，其簡化電路如圖甲所示。R1和R2均為電熱絲，S1是自動控制開關．煮飯時，把電飯鍋接入220V電路中，在電飯鍋工作的30min內(nèi)，電路中總電流隨時間變化的圖象如圖乙所示。.求：

（1）S和S1都閉合時電飯鍋的電功率；

（2）電熱絲R2的阻值；

（3）這30min內(nèi)電飯鍋產(chǎn)生的熱量。

小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關系，設計了如圖甲、乙所示的實驗．

實驗甲：質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．

實驗乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

（1）要探究物體動能的大小與質(zhì)量的關系應選用________圖（填“甲”或“乙”）．

（2）實驗中，讓兩個小球沿同一光滑弧形軌道分別從同一位置A處開始向下運動，目的是：___________________ ______.

（3）這個實驗中，利用木塊被碰撞后移動的距離來比較物體的動能大小．下列實例中與此實驗方法相同的有________（填編號）．

①認識電流大小時，用水流進行類比

②用紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象來認識分子是運動的

③用吸引大頭針數(shù)目來反映電磁鐵磁性強弱

小華同學利用圖甲所示裝置對100g冰加熱，他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣時間圖象，根據(jù)圖象可知：

（1）冰屬于晶體，由B→C的過程，冰水混合物 （需要 / 不需要）吸收熱量，內(nèi)能 （不變 / 增大 / 減小）；

（2）設相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則BC階段物質(zhì)共吸收了 J的熱量（c冰 =2.1×103J/kg?℃，c水=4.2×103J/kg?℃）；

（3）圖丙是另一位同學在完成同一實驗時繪制的溫度-時間圖象，老師認為他的CD段數(shù)據(jù)有問題，老師做出這樣的判斷的依據(jù)是 。

小剛同學由“金屬導體的電阻一般隨導體溫度的升高而增大”規(guī)律聯(lián)想到：鋁筆芯也是導體，鉛筆芯的電阻與它的溫度之間是否也存在這種關系呢？于是，小剛和幾位同學一起進行了“探究鉛筆芯的溫度變化對其電阻有何影響”的實驗．

（1）實驗思路：保持鉛筆芯兩端的電壓不變，給鉛筆芯加熱，測出不同溫度時通過鉛筆芯的電流，根據(jù)電流的變化情況，得出鉛筆芯電阻大小與其溫度變化的關系，其依據(jù)是：電壓一定時，電阻小， 越大。

（2）小剛設計了如圖所示的電路．

（3）實驗過程：

①先將H型鉛筆芯接入電路，閉合開關，測量并記錄通過它的電流．

②用酒精燈給鉛筆芯加熱，使鉛筆芯的溫度逐漸升高，每隔10s測量并記錄通過它的電流；

③再分別將HB型，2B型鉛筆芯接入電路，重復以上實驗過程．

（4）上表是小剛他們記錄的實驗數(shù)據(jù)：分析表小數(shù)據(jù)可以初步得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升而 ．

（5）你認為小剛他們的實驗存在什么不足，寫出其中一條： 。

在“探究一定電壓下，電流與電阻的關系”的實驗中，老師提供的實驗器材有：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一個，開關一個，四個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），兩只滑動變阻器（規(guī)格分別為“20Ω 2A”、“50Ω 1A”），導線若干．

（1）請根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線將圖乙實物圖連接完整（注意電流表的量程選擇）．

（2）小李實驗時，在c、b間先接入5Ω的電阻，閉合開關，移動滑片P，使電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下相應的電流值；再改接10Ω的電阻，此時滑片P應向 （選填“E”或“F”）端移動，小李移動變阻器滑片P的目的是： ．

（3）小李為完成用四個定值電阻進行實驗，他應選擇的滑動變阻器規(guī)格是 ．

如圖甲是小明同學在“伏安法測導體電阻”的實驗中所連接的實物圖．

（1）在開關閉合前滑動變阻器的滑片應置于 （A/B）端，檢查電路正確無誤后開始實驗．前兩次的實驗數(shù)據(jù)已填在表內(nèi)，第三次實驗時電流表和電壓表的示數(shù)如圖乙所示，請將下面表格中的空白處填寫完整。

（2）實驗后交流總結(jié)時，同學們又想出了其他一些測電阻的方法。如：小剛同學找來了一個阻值已知的電阻R0，連接了圖丙所示電路。在變阻器滑片位置不變情況下，用電流表先后測出通過電阻R0、RX的電流分別為I0和IX，計算出待測電阻RX= ．上述把定值電阻R0與Rx并聯(lián)、并測出通過它的電流的做法，起到了原電路中 （電流表 / 電壓表 / 滑動變阻器）的作用。

如圖所示，小明在進行“測量小燈泡電功率”的實驗，他已連接了部分電路，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，則出現(xiàn)故障的原因可能是 ．

（2）故障排除后，小明通過實驗測得如下數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可知燈泡的額定功率是 W．

（3）小明想通過實驗來比較燈泡“實際電壓是額定電壓一半時的電功率P1”和“實際電流是額定電流一半時的電功率P2”的大小，但小明的同學沒有通過實驗也比較出了它們的大小，P1應 P2（選填“大于”、“小于”或“等于”）．