小明用刻度尺測物體的長度，如圖所示，他所用的刻度尺的分度值是 ，物體的長度是 。

完成下圖中的光路圖：

在做凸透鏡成像的實驗時，首先要把蠟燭、凸透鏡、光屏放在一直線上，然后點燃蠟燭，調(diào)整三者的高度，使它們的中心大致在 ，這樣做的目的是 ，若凸透鏡焦距為10cm，將一物體放在距透鏡處40cm將成 像（填實像或者虛像）， 就是應用這一成像性質(zhì)的光學儀器之一。

小明同學在用天平測物體質(zhì)量的實驗中，首先拿出托盤天平放在水平桌面上，并將游碼移到零刻度線上后，發(fā)現(xiàn)如圖所示情況．

（1）他應采取的措施是__________________________________；

（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小江立即對小明說：“你操作時至少犯了兩個錯誤．”小江所說的兩個錯誤是：

①________________________________________________，

②________________________________________________．

（3）小明改正錯誤后，稱量中天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖所示，所稱量物體的質(zhì)量 g．

如圖所示是探究“平面鏡成像的特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一張白紙，再準備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，以A蠟燭為成像物體．

（1）如果有3mm厚和1mm厚的兩塊玻璃板，應選擇 mm厚的玻璃板做實驗，該實驗選擇兩個相同的蠟燭A和B，是為了比較像與物的 關系．

（2）該實驗采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面鏡，能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到 ，從而確定 ，此時成像的清晰度比日常使用的平面鏡 （選填“好一些”或“差一些”）．

（3）如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？ ；

（4）解決以上問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，此時若將蠟燭A靠近玻璃板時，則像將_______（選填“靠近”或“遠離”）玻璃板移動，像的大小 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

（5）實驗中，當蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合時，撤去蠟燭B并在原蠟燭B的位置放一與玻璃板平行的光屏，則光屏上 （選填“能”或“不能”）顯示蠟燭A的像，說明物體通過平面鏡所成的像是 像．

（6）圖乙是某實驗小組的同學經(jīng)過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應點的位置．他們接著就連接像與物的對應點，判斷連線與鏡面是否 ，再分別測量 _____的距離，判斷像與物是否關于平面鏡對稱．

某輛汽車的速度如圖甲所示：

（1）當汽車司機看到圖乙所示的標志牌后，如果就以速度計指示的速度勻速行駛，經(jīng)12min到達大橋，求標志牌到大橋的距離．

（2）若他遵守交通規(guī)則，看到標志牌就按規(guī)定的速度勻速行駛，那么，這輛汽車到達大橋需要多長時間？

（3）請你設計一條安全駕駛的警示語。

有一個質(zhì)量為540g，體積為240cm3的鋁球，這個鋁球是空心的還是實心的？若為空心的，空心部分的體積多大？如果在空心部分注滿水，其總質(zhì)量為多少千克？（已知鋁的密度為2.7×103kg/m3）

今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學校實驗室，用天平、溢水杯來測量柑橘的密度。他用天平測出一個柑橘的質(zhì)量是100g，測得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中，當溢水杯停止排水后再取出柑橘，接著測得溢水杯的總質(zhì)量是240g。

請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題：

（1）溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大？

（2）這個柑橘的體積和密度各是多大？

（3）小明用這種方法測出的這個柑橘的密度與它的實際密度比較，是偏大還是偏�。�

日常生活中，下列估測最接近實際的是：

A．自行車輪子的直徑約為1.5m

B．一棵大白菜的質(zhì)量約為100g

C．一名中學生的體重約為490N

D．人步行的速度約為6 m／s

人們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害．下列屬于防止慣性帶來危害的是：

A．拍打衣服，把灰塵拍去 B．將足球射入球門

C．公路上汽車限速行駛 D．跳遠時快速助跑