體育課上，老師要測量一下每位同學(xué)從一樓登上三樓的功率．為此，需要測量一些物理量，如：①三樓地面到一樓地面的高度；②從一樓到達(dá)三樓所用的時(shí)間；③每個(gè)同學(xué)的質(zhì)量或體重； ④一樓到三樓樓梯的長度．上述物理量中必須測量的是 ．

如圖所示，用一個(gè)動(dòng)滑輪把重200N的物體提高了1m，所用的拉力為125N，則動(dòng)滑輪所做的有用功為 J，其機(jī)械效率η= ．若不計(jì)摩擦和繩重，被提升的物重增加時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

如圖所示，斜面長5m，高1m，工人用沿斜面方向400N的力把重1600N的木箱勻速推到車上，推力對(duì)木箱做的功是 J，斜面的機(jī)械效率是 ．

圖是使用釣魚竿的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1是手對(duì)竿的作用力，F(xiàn)2是魚線對(duì)竿的作用力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出F2的力臂．

一個(gè)站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出滑輪組的繞線．

如圖所示，輕質(zhì)杠桿AOB處于靜止?fàn)顟B(tài)，作出作用在A點(diǎn)的最小力F和力臂l．

“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答下列問題：

（1）按圖中裝置安裝器材，該裝置中平衡螺母的作用是調(diào)節(jié)杠桿在 位置平衡．

（2）在沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向 （左/右）邊轉(zhuǎn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)仍使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是 ．

（3）通過多次實(shí)驗(yàn)，得出的杠桿平衡條件的表達(dá)式是：F1L1= ．多次實(shí)驗(yàn)的目的是： ．

在“測量動(dòng)滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖所示的動(dòng)滑輪提升鉤碼，改變鉤碼的數(shù)量，正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用手 拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，使掛在動(dòng)滑輪下的鉤碼緩緩上升．

（2）第①次實(shí)驗(yàn)測得動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為 ．

（3）第③次實(shí)驗(yàn)時(shí)，鉤碼上升的速度為0.05m/s，則拉力的功率為 W，靜止時(shí)拉力F的大小 （選填“大于”、“小于”或“等于”）1.7N．

（4）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知，同一動(dòng)滑輪，所提升物重增大，機(jī)械效率將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）．

如圖所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個(gè)杠桿，O為支點(diǎn)，A為重心，他的質(zhì)量為55kg．求：

（1）人所受到重力大小；

（2）地面對(duì)手的支持力F大�。�

一列火車以20m/s的速度在平直的軌道上勻速行駛，整列火車受的阻力是9×104N，

（1）這列火車行駛1min做了多少J功？

（2）火車運(yùn)行時(shí)的功率為多少W？