小明想探究不同物質(zhì)吸熱升溫的屬性，于是他設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）此實(shí)驗(yàn)中，沙子和水吸熱的多少是通過 來反映的（填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）．

（2）該實(shí)驗(yàn)中除了沙子和水的質(zhì)量相同、升高的溫度相同外，還有 必須完全相同．

（3）他得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析表格中數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是：相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的 有關(guān)．

（4）如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子， 升高的溫度更高．

（5）實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時(shí)，情況與（4）結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是： ．

（6）另一組的小華采用加熱相同時(shí)間比較升高的溫度來進(jìn)行探究，你認(rèn)為他的方案可行嗎？ （選填“可行”或“不可行”）

（7）愛思考的小明立即想到在陽光照射下的海灘上吹的是什么風(fēng)呢？ （選填“海風(fēng)”或“陸風(fēng)”．）

如圖甲所示是教科書上提供的“探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)方法是：用兩個(gè)相同的酒精燈分別給質(zhì)量相同的食用油和水加熱，在吸收熱量相同時(shí)，通過比較它們溫度升高的多少來判斷吸熱能力的大小．小雨經(jīng)過分析思考，將實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，如圖乙所示．

（1）與圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置相比，圖乙的優(yōu)點(diǎn)是：更容易控制 相同．

（2）圖乙的實(shí)驗(yàn)操作中存在一處錯(cuò)誤：沒有控制 相同．

已知水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃），質(zhì)量為5kg的水溫度升高20℃，吸收的熱量是多少J？若這些熱量被5kg的銅塊吸收，則銅塊升高的溫度是多少℃？C銅=0.39×103J/（kg•℃）

將500g溫度為75℃熱水加入溫度為15℃冷水中．熱平衡后的水的溫度是25℃．問：原來冷水的質(zhì)量是多少kg？（假定沒有熱量損失．且在熱平衡時(shí)水的溫度相等）

某中學(xué)為學(xué)生供應(yīng)開水，用鍋爐將200kg的水從25℃加熱到100℃，燃燒了6kg的無煙煤．水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃），無煙煤的熱值是3.4×107J/kg．求：

（1）鍋爐內(nèi)的水吸收的熱量是多少？

（2）無煙煤完全燃燒放出的熱量是多少？

（3）此鍋爐的效率是多少？

美麗的泉城濟(jì)南，山清水秀、景色怡人．以下泉城美景的形成，與“分子動(dòng)理論”有關(guān)的是（ ）

A．趵突泉，泉水清澈見底 B．千佛山，寺內(nèi)暮鼓晨鐘

C．大明湖，湖面荷花飄香 D．植物園，處處花團(tuán)錦簇

鐵的比熱容大于銅的比熱容，質(zhì)量相等的鐵塊和銅塊放出了相等的熱量，則（ ）

A．銅塊的末溫高 B．鐵塊的末溫高

C．銅塊的溫度降低得多 D．鐵塊的溫度降低得多

四沖程內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)，哪個(gè)沖程將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能？（ ）

A．壓縮沖程 B．做功沖程 C．吸氣沖程 D．排氣沖程

如圖所示，一帶負(fù)電橡膠棒靠近用細(xì)線掛住的輕細(xì)吸管A端時(shí)，吸管發(fā)生了轉(zhuǎn)動(dòng)．對(duì)吸管A端帶電性質(zhì)判斷正確的是（ ）

A．若相互吸引，一定帶正電 B．若相互吸引，一定帶負(fù)電

C．若相互排斥，一定帶正電 D．若相互排斥，一定帶負(fù)電

如圖電路中，開關(guān)S閉合后，電源被短路的是（ ）

A． B． C． D．