跳繩是一種健身運(yùn)動(dòng)，李強(qiáng)同學(xué)對(duì)此作了專門研究：跳繩者的質(zhì)量m=50kg，跳繩者的重心高度隨時(shí)間變化的情況如圖所示．根據(jù)所給條件可估算出此跳繩者每跳一次克服重力所做的功是 J．在lmin內(nèi)克服重力做功的平均功率為 W．（g取10N/kg）

小明在探究利用杠桿做功的實(shí)踐活動(dòng)中，所用的杠桿是一根重為5N、質(zhì)量均勻的硬棒．他將棒的一端固定，把重為15N的重物掛在棒的中點(diǎn)，然后用手豎直提起棒的另一端，如圖所示．若把重物提升了10cm，則小明使用杠桿所做的有用功為 J，機(jī)械效率是 ．（一切摩擦忽略不計(jì)）

一個(gè)質(zhì)量為40kg的同學(xué)，由于找不到機(jī)械，只能自己親自將100N的物體從一樓搬上三樓，若每層樓的高度為3m，則他對(duì)物體做的功為 J，他做功的效率是 ．（g=10N/kg）

小卓同學(xué)是個(gè)“扔紙團(tuán)”高手，如圖（甲），同桌小越則是個(gè)“斗 橡皮”高手，如圖（乙）．由小卓出手的紙團(tuán)劃出了一道美妙的弧線準(zhǔn)確的落入了紙簍．紙團(tuán)投出后，紙團(tuán)由于慣性會(huì)繼續(xù)向前飛行一段距離，從瞄準(zhǔn)到投射再到紙團(tuán)入簍的整個(gè)過程中，小卓同學(xué)對(duì)紙團(tuán) （做了功/沒有做功），從紙團(tuán)出手到入簍的過程中，下列哪一副圖線能正確反應(yīng)動(dòng)能（E動(dòng)）與時(shí)間（t）的關(guān)系如圖（丙） ．他盡量的用力將橡皮壓彎，目的是為了使橡皮獲得更多的 ，從而使橡皮跳得更高、更遠(yuǎn)，贏得比賽．

如圖所示，斜面長1m，高0.4m，用大小為5N沿斜面向上的拉力F，將重10N的鐵塊從底端勻速拉到頂端，斜面的機(jī)械效率為 ；若僅使傾角θ逐漸增大，沿斜面向上的拉力將逐漸 （選填“增大”、“不變”或“減小”），此斜面的機(jī)械效率將逐漸 （選填“增大”、“不變”或“減小”）．

如圖，長為3m的勻質(zhì)平板的中點(diǎn)能繞固定的支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，平板與水平地面的夾角為30°，在板上站兩個(gè)小孩．已知20kg的甲小孩位于板的中點(diǎn)，30kg的乙小孩位于板的左端．現(xiàn)兩個(gè)小孩均以0.1m/s的速度同時(shí)向右慢慢移動(dòng)， s時(shí)間后平板開始轉(zhuǎn)動(dòng)；乙小孩在這一過程中克服自身重力做功的功率為

W．（g=10N/kg）

如圖所示是某晶體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，根據(jù)圖象可以判斷：物體t2時(shí)的內(nèi)能 t3時(shí)的內(nèi)能（＞/＜/=），理由是 ．根據(jù)如圖提供的信息，你會(huì)一些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你根據(jù)溫度變化的特點(diǎn)提出一個(gè)合理的猜想： ．

請(qǐng)按要求完成各圖．

（1）如圖甲，杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài)，L1為F1的力臂．請(qǐng)?jiān)趫D中作出F2的力臂L2及力F1．

（2）如圖乙，它是生活中常用的一款指甲刀，手柄CBA是省力杠桿，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出作用在A點(diǎn)的力F的力臂．

（3）如圖丙，一名工人站在地面上，他打算把重物提升到三樓工地，請(qǐng)你幫他畫出最省力的繞繩方法．

小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 （A、左/B、右）調(diào)節(jié)．

（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是： ．

（3）如圖乙所示，小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為F2．第 （一/二）種實(shí)驗(yàn)方案更方便，理由是： ．兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1 ＜ （＜/=/＞）F2．

（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對(duì)嗎？ （對(duì)/錯(cuò)），小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好，請(qǐng)你說出小紅的理由： ．

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是： ．

（6）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測(cè)量刻度尺的質(zhì)量．實(shí)驗(yàn)步驟如下：

步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動(dòng)刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點(diǎn)位置，記下這個(gè)位置A，它就是刻度尺的 ；步驟二：如圖丁所示，將質(zhì)量為M1的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向 （左/右）移動(dòng)刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡．物體懸掛點(diǎn)到支座的距離L1和刻度尺的A點(diǎn)到支座的距離L2；步驟三：根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計(jì)算出刻度尺的質(zhì)量m= （用題目中所給物理量表示）．

某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)一滑輪組機(jī)械效率的數(shù)據(jù)如下表：

（1）請(qǐng)你在圖中畫出本實(shí)驗(yàn)的繞繩方法．

（2）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度：克服動(dòng)滑輪的重所做的額外功 （填“相同”或“不同”）；提升的物重增加時(shí)，克服摩擦和繩重所做的額外功變 ，滑輪組的機(jī)械效率變 ．

（3）多次改變提升的物重測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了 ．（填字母）

A．減小摩擦 B．多次測(cè)量取平均值減小誤差 C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

（4）由本實(shí)驗(yàn) （填“能”或“不能”）推斷：任何機(jī)械的機(jī)械效率跟物重均有關(guān)．