小明同學(xué)按照如圖所示的電路“研究串聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)”，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈L1亮，燈L2不亮，電流表和電壓表均有示數(shù)．則故障原因可能是（ ）

A．L1斷路 B．L1短路 C．L2斷路 D．L2短路

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，判斷以下選項(xiàng)的說(shuō)法不正確的是（ ）

A．

門(mén)把手的實(shí)質(zhì)是變形的杠桿

B．

海風(fēng)的形成常常發(fā)生在夜間

C．

在比較質(zhì)量相同的不同燃料燃燒放出的熱量實(shí)驗(yàn)中，杯中水的初始溫度不一定要相同

D．

閉合開(kāi)關(guān)，該實(shí)驗(yàn)電路中的電流表會(huì)損壞

課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們看到實(shí)驗(yàn)室里有帶風(fēng)葉的小電動(dòng)機(jī)M一臺(tái)，電熱絲R一段，開(kāi)關(guān)兩個(gè)，插頭一只，導(dǎo)線若干．同學(xué)們想利用這些器材制作成一個(gè)如右圖所示的有冷、熱兩檔風(fēng)的簡(jiǎn)易電吹風(fēng)機(jī)．老師提出要求：吹風(fēng)機(jī)電路只閉合開(kāi)關(guān)S1時(shí)吹冷風(fēng)；只閉合開(kāi)關(guān)S2時(shí)既不發(fā)熱也不吹風(fēng)；同時(shí)閉合S1和S2時(shí)吹熱風(fēng)．下列各圖是四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的電路連接圖，其中符合要求的是（ ）

A． B．

C． D．

如圖所示為一個(gè)固體被均勻加熱熔化時(shí)的溫度一時(shí)間圖象，則下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．此固體的內(nèi)能不變

B．此固體是晶體

C．在熔化過(guò)程中該物質(zhì)的比熱容變大了

D．在熔化過(guò)程中該物質(zhì)的比熱容變小了

某街道路面上共有路燈40盞，連接在控制室的電流表和電壓表的示數(shù)分別為2A和220V，則通過(guò)每盞燈的電流為 mA，每盞燈兩端的電壓為 V．

在如圖中，甲是用繩和木棍體驗(yàn)“滑輪組”威力的裝置；乙是正在旋轉(zhuǎn)著升降的滾擺；

（1）圖甲證明了 ；

（2）圖乙說(shuō)明了 ；

（3）圖丙所示電阻箱的示數(shù)是 Ω．

藍(lán)光DVD光盤(pán)使用的材料是一種新型氧化鈦，在室溫下，該材料受不同強(qiáng)度光的照射，能在金屬態(tài)和半導(dǎo)體態(tài)之間來(lái)回轉(zhuǎn)變，從而具有儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的功能，這是它的 發(fā)生了改變（填物質(zhì)屬性名稱）；若將這種材料制成元件與燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡將會(huì) （選填“一直發(fā)光”“一直不發(fā)光”或“時(shí)亮?xí)r暗”）．

小華同學(xué)積極參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，幫助鄰居張奶奶將一袋20kg的米勻速背到六樓，上樓共用時(shí)間為3min．每層樓房高度為3m，小華體重為500N，在此過(guò)程中，小華做了 J的功，對(duì)米做功的功率為 W，米的機(jī)械能 （增大/不變/減小）（g取10N/kg）

兩個(gè)完全相同的滑輪，其重力均為10N．分別用如圖所示的兩種方式，將重40N的物體勻速提升0.5m，（不計(jì)繩重與摩擦），乙的拉力F2是 N，甲的機(jī)械效率 乙的機(jī)械效率（填“大于”、“等于”或“小于”）

為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的酒精燈，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱，分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖所示．

（1）根據(jù)圖象，某同學(xué)認(rèn)為：“加熱相同的時(shí)間時(shí)，甲升高的溫度高一些，這說(shuō)明甲吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由． ．

（2）要使甲、乙升高相同的溫度，應(yīng)給 加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，這說(shuō)明 的吸熱能力強(qiáng)些．

（3）如果已知甲的比熱容是1.8×103J/（kg•℃），則乙的比熱容是 J/（kg•℃）．