6．完成下列作圖：

（1）如圖甲所示，人的手臂相當(dāng)于一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在O點(diǎn)．請畫出圖中鉛球?qū)κ值淖饔昧�F的力臂L．
（2）在乙圖中添加三根導(dǎo)線，使兩燈組成串聯(lián)電路，并能用電壓表測量L₂兩端的電壓．
（3）如丙圖所示的家庭電路，要求將開關(guān)、燈泡和帶保險(xiǎn)絲的三孔插座正確連入電路中．

5．在“比較不同燃料熱值”的實(shí)驗(yàn)中，小明利用與圖示完全相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，分別在燃燒皿中放入質(zhì)量相同的燃料甲和燃料乙，點(diǎn)燃后對質(zhì)量都為100g和初溫都為20℃的水加熱燃燒相同時(shí)間后，用甲加熱后的水溫度為30℃，另一杯水溫度為24℃．實(shí)驗(yàn)中通過比較水升高的溫度（加熱時(shí)間/水升高的溫度）來比較水吸收的熱量的．此過程水的內(nèi)能增大（增大/減�。�，用甲加熱的水吸收的熱量為4.2×10³J，此時(shí)不能（能/不能）說明甲的熱值較大．水的比熱容為4.2×10³J/（kg•℃）．

4．如圖所示，根據(jù)圖中小磁針靜止時(shí)的N極指向，在圖中a、b兩點(diǎn)標(biāo)出電源的正負(fù)極，在線圈中畫出電流繞行方向．

3．如圖甲是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

（1）現(xiàn)有兩塊玻璃板（2mm厚和5mm厚），應(yīng)該選用2mm厚的玻璃板，將玻璃板架在一把刻度尺的上面，并保持玻璃板與刻度尺垂直．
（2）為了比較像與物大小的關(guān)系，應(yīng)該取兩根完全相同的蠟燭A和B，分別豎直放置在玻璃板兩側(cè)的刻度尺上．點(diǎn)燃蠟燭A，在左（選填“左”或“右”）側(cè)進(jìn)行觀察，并調(diào)整蠟燭B的位置，直到與蠟燭A的像重合為止，記錄蠟燭A和B到鏡面的距離．
（3）小明想探究平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像，若蠟燭A與玻璃板的位置如圖乙所示，則光屏應(yīng)安放在玻璃板右側(cè)，與玻璃板相距15cm．
（4）若蠟燭A以0.2m/s的速度遠(yuǎn)離玻璃板，則它的像遠(yuǎn)離蠟燭A的速度是0.4m/s．且像的大小不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

2．海上有風(fēng)時(shí)，海面出現(xiàn)波浪，某區(qū)域海面呈圓弧形，O為圓心，圓弧形海面正下方的水中有一點(diǎn)A，如圖所示．請畫出從圓弧形海面上方看到水中的“A”的光路圖．

1．實(shí)驗(yàn)室中，常用托盤天平來測物體的質(zhì)量．在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，采用玻璃板作為平面鏡．

20．如圖所示，用與地面成30°角的斜向上的力拉著小車向右運(yùn)動(dòng)，拉力大小為200牛，用力的圖示法畫出這個(gè)拉力（作用點(diǎn)在A點(diǎn)）．

19．如圖是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置
（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置．
（2）在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng)，直到它跟蠟燭M的像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是像和物大小相等．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小芳同學(xué)應(yīng)在M（填“M”或“N”）側(cè)觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像．
（4）細(xì)心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時(shí)，看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板比較厚，蠟燭經(jīng)過兩個(gè)反射面都會(huì)形成像．
（5）經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像A′、B′、C′與物A、B、C對應(yīng)的位置如圖乙所示．為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是：連接對應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn)的連線，并用刻度尺比較，目的是為了得出以下兩個(gè)結(jié)論：①連線與鏡面垂直②像和物到平面鏡的距離相等．

18．小明將額定電壓是220V的甲、乙二燈串聯(lián)接在220V的電源上，閉合開關(guān)后，甲燈發(fā)光，乙燈不發(fā)光，則：（　�。�

	A．	通過乙燈的電流太小		B．	乙燈的電阻太大
	C．	乙燈的額定功率太小		D．	乙燈的電阻太小

17．教室中的投影儀和旁邊的電腦是并聯(lián)（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）連接的；教室中的用電器同時(shí)使用的越多，電路中的總電阻越小（填“越大”或“越小”）．