14．“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗見圖，凸透鏡焦距為10厘米．

（1）若保持透鏡位置不變，當蠟燭在15厘米刻度處時，為了在光屏的中心找到像，應調整光屏的高度，使燭焰中心、透鏡中心、光屏中心三者在同一高度上；為了找到清晰的像應將光屏向靠近透鏡方向移動（選填“遠離透鏡”或“靠近透鏡”）．
（2）如用一張紙擋住凸透鏡的上半部分，你認為光屏上還能有像嗎？如果有，像有哪些變化？

13．在研究杠桿平衡條件的實驗中如圖．
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊旋轉（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，其目的是便于力臂物理量的測量．
（2）實驗中共有8個相同鉤碼，現(xiàn)已在左端A點掛有4個鉤碼，如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，在杠桿右邊怎樣掛上鉤碼？在4格處掛3鉤碼．
（3）實驗中，改變支點兩側的鉤碼位置和個數(shù)，進行多次測量，得到多組數(shù)據(jù)并進行分析．這樣做的目的是得出杠桿平衡的普遍規(guī)律．
（4）如圖乙所示，用彈簧測力計在A處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向左傾斜時（從a往b傾斜），使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是拉力的力臂變�。�

12．某教室的窗玻璃是雙層的．課間，同學在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣，于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”．為此，小明進行了以下實驗：
①單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側（如圖）．
②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離．共做10次．
③換成雙層玻璃板重復上述實驗．
（1）實驗后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當有關，應做的改進是：使橡皮球每次從同一高度下落．
小明改進后，重做了實驗，獲得了如下數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	平均值
玻璃球被彈開的距離（cm）	單層	79	78	82	80	73	84	84	82	81	80
	雙層	20	23	24	24	24	25	22	22	21	25

（2）受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的．
（3）根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析，可以得出的結論是受敲擊時，單層玻璃比雙層玻璃的振動強．
（4）請你說出房屋使用雙層玻璃的一個優(yōu)點隔熱；隔音等（合理即可）．

11．①在探究“液體壓強跟哪些因素有關”的實驗中，進行了如圖1所示的操作：
a．甲、乙兩圖是探究液體壓強與液體深度的關系．
b．要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關，應選擇丙和丁兩圖進行對比，結論是：液體壓強與盛液體的容器形狀無關（填“有關”或“無關”）．
c．要探究壓強與液體密度的關系，應選用乙丙兩個圖進行對比．
②如圖2是探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置．
a．運用質量不同的兩個小球，從高度相同的斜面上滑下，為的是讓它們在達到水平面時速度相同．
b．通過觀察木塊被撞擊后移動的距離可看出動能與質量的關系，上述過程中，出了轉換法，還用了控制變量法．

10．人類從鳥類飛行得到啟示發(fā)明了飛機，從魚類游泳得到啟示發(fā)明了潛艇．某大學兩位研究生從螞蟻身上得到啟示，設計出“都市螞蟻”概念車（如圖所示）質量是360kg．這款概念車小巧實用，有利于緩解城市交通擁堵．（g取10N/kg） 
（1）該車乘載兩個總質量為140kg的人靜止在水平地面上，輪胎與地面的接觸面積總共8.0×10^-2m²．該車對地面的壓強多大？
（2）這款概念車在水平地面上勻速行駛18km所用的時間為0.5h，且在勻速行駛過程中受到的阻力是總重的0.4倍，則該車的速度是多少？此時車受到多大的牽引力？
（3）航模社的同學想將此概念車改進成“水陸兩棲車”．若上述乘載兩人的概念車要在水面漂浮，且至少有三分之一的體積露出水面，則它的總體積至少為多大（假設車內不進水）？

9．如圖所示，小寧用輕質吸盤等器材估測大氣壓的大小，她設計的實驗方案如下：
A．記錄彈簧測力計的示數(shù)為F．
B．將蘸水的塑料吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤．
C．用彈簧測力計鉤著掛鉤緩慢向上拉，直到吸盤脫離玻璃板面．
D．測出吸盤與玻璃板接觸面的直徑D．
E．計算出大氣壓的大小p．
（1）小寧由于疏忽，將前三項的順序寫顛倒了，正確的順序應為BCA．
（2）實驗中將蘸水的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤的目的是盡量將吸盤內的空氣排干凈．
（3）要測出大氣壓的大小，你認為實驗中所選吸盤的面積應盡量小一些．（選填“大一些”或“小一些”）．
（4）實驗中計算大氣壓的表達式是P=$\frac{4F}{π{D}^{2}}$（用測得的物理量表示）
（5）小寧通過實驗測出的大氣壓值與標準大氣壓值相差很大，她分析了以下原因：

①測得的直徑D偏小	②吸盤與玻璃板面脫離時，彈簧測力計的讀數(shù)不準確
③吸盤漏氣	④吸盤內空氣沒有排干凈

（6）小寧還想探究大氣壓的大小是否與方向有關，請你利用上述器材幫她設計實驗．
簡要做法：分別斜放、立放，使彈簧測力計向不同方向拉吸盤，．如何判斷：若在各個方向都測出了相近的大氣壓值，說明大氣壓的大小與方向無關．

8．如圖是小婷探究“影響浮力大小因素”的實驗過程．

（1）圖⑥所示實驗中，物體受到的浮力為0.8N．
（2）圖②、③、④所示實驗探究的是浮力大小與排開液體的體積的關系．
（3）由圖④、⑤所示實驗得出的結論是：物體浸沒在液體時，所受浮力的大小與深度無關．
（4）小婷由圖③、⑦所示實驗，就得出物體受到的浮力大小與液體的密度有關的結論．他的分析過程是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是沒有控制排開液體的體積相同．
（5）由圖中提供的數(shù)據(jù)，可以求出鹽水的密度為1.125×10³kg/m³．

7．如圖甲、乙所示，實驗小組利用天平和量筒等器材測量酸奶的密度．

（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側，應將平衡螺母向右調，使天平橫梁平衡．
（2）先將酸奶倒入燒杯，用天平測量燒杯和酸奶的總質量，天平平衡時如圖甲所示，則燒杯和酸奶的總質量m₁=62g．由于酸奶比較粘稠且不透明，對體積測量影響較大，為解決酸奶容易粘在容器壁上的問題，他們找來如圖丙所示的5ml針筒，抽取酸奶至 5mL刻度處，測得燒杯和剰余酸奶的總質量m₂=56.3g．
（3）不用圖乙所示量筒，而選用針筒測量酸奶體積的另一個優(yōu)點是：針筒的分度值比量筒�。ɑ蜥樛脖攘客矞y量體積精確、或針筒測量體積精度更高）；
（4）同組的同學在實驗中發(fā)現(xiàn)一個“問題”，5mL針筒刻度線前的尖端還是有一點小“空 隙”，這部分體積并不計入針筒標記的刻度中，這會導致小明測得的酸奶密度比實際值偏大（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；
（5）為解決（4）的問題，他們想出了一種正確的測量方法：將實驗（2）針筒中的一部分酸奶返回燒杯后，讀出針筒的示數(shù)為lmL；測得此時燒杯和酸奶的總質量m₃=60.7g，則酸奶密度為1.1×10³kg/m³．

6．如圖所示，一邊長為0.1m的正方體木塊，放入容器中時，木塊漂浮在水中，此時木塊排開水重是6N．g取10N/kg．
（1）若將物塊放在水平地面上，求其對地面的壓強；
（2）求木塊的密度；
（3）若在木塊上放一金屬塊，剛好使木塊和金屬塊懸浮在水中，求金屬塊的重力（金屬塊的密度為ρ_金=5×10³kg/m³）．

5．宇宙飛船在太空運行時，關閉所有發(fā)動機，飛船由于慣性仍會繼續(xù)飛行；飛船通過噴射燃氣實現(xiàn)變軌和變速，向后（選填“向前”或“向后”）噴氣時飛船受到向前的力而減速，這說明力的作用是相互的，同時也說明力能改變物體的運動狀態(tài)．