科目: 來源: 題型:計算題
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科目: 來源: 題型:實驗探究題
測量原理 | v=$\frac{s}{t}$ | 器材 | 斜面,小車,刻度尺,停表. | ||||||||||||||||
步驟 | 小星同學利用斜面測量小車的平均速度.如圖所示,B是AC的中點,測得AC之間的距離為100cm. | ||||||||||||||||||
數(shù)據(jù)表格 |
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方法 | 用刻度尺和秒表一起使用來測量物體的速度,體現(xiàn)的科學方法是轉(zhuǎn)換法. |
過程步驟 | ①根據(jù)V1、V2算出石塊的體積V;②向量筒內(nèi)倒入適量的水,測出水的體積V1;③把石塊用線拴好浸沒在水中,記下體積V2;④將m、V帶入公式中,算出石塊的密度ρ;⑤用天平稱出石塊的質(zhì)量m. 正確的操作步驟排序是:⑤②③①④. | |||||||||||
數(shù)據(jù)表格 |
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科目: 來源: 題型:實驗探究題
數(shù)據(jù) 圖象 | 請根據(jù)如表的實驗數(shù)據(jù),在下面的坐標紙中用特殊點作圖法畫出鐵塊和鋁塊的m-V圖象,并在圖象中標注出來.
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分析 | ①同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積是成正比,既同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相同. ②不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的體積的比值一般不同,它反映了物質(zhì)的一種特性.由此我們引入了密度的概念,即某種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積之比叫做這種物質(zhì)的密度. |
過程 | 下面是某同學的實驗操作步驟: ①向量筒內(nèi)倒入適量的水,測出水的體積V1,如圖甲所示; ②將石塊用線拴好浸沒在量筒內(nèi)的水中,記下體積V2,如圖乙所示; ③用天平稱出石塊的質(zhì)量m,如圖丙所示; ④根據(jù)V1、V2算出石塊的體積V,再將m、V帶入公式中,算出石塊的密度ρ,填入表格. 請你幫他按照正確的操作順序?qū)⑿蛱柵帕谐鰜恝邰佗冖?/TD> | ||||||||
數(shù)據(jù) | 清根據(jù)上述實驗情況,填寫完整表格中的數(shù)據(jù).
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科目: 來源: 題型:實驗探究題
過程 | 小雨發(fā)現(xiàn)一桶水的質(zhì)量遠比一杯水的質(zhì)量大多了于是他問同學,同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積會存在什么樣的關(guān)系呢?同學覺得可能質(zhì)量會隨體積的增大而增大,于是他們用鋁塊進行了實驗,之后又用木塊進行了實驗,實驗數(shù)據(jù)如表格所示 | |||||||||||||||||||||||
表格 |
| 圖象:請在圖中畫出木塊m-V圖象. | ||||||||||||||||||||||
結(jié)論 | 同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相同,不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同. | |||||||||||||||||||||||
方法 | 實驗中將數(shù)據(jù)表格形式變換為圖象的形式這是運用了等價交換法. | |||||||||||||||||||||||
思維程序 | 提出問題、作出假設(shè)、實驗檢驗、得出結(jié)論 |
過程步驟 | ①天平稱出石塊的總質(zhì)量m;②向量筒內(nèi)倒入適量的水,測出水額體積V1;③石塊用線拴好浸沒在水中,記下體積V2;④將m、V帶入公式中,算出石塊的密度ρ;⑤根據(jù)V1、V2算出液體的質(zhì)量V. 正確的操作步驟排序①②③⑤④. | |||||||||||
數(shù)據(jù)表格 |
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過程步驟 | ①計算出鹽水的密度. ②在燒杯中盛適量的鹽水,用天平測出總質(zhì)量m1. ③算出量筒中鹽水的質(zhì)量m. ④向量筒中倒入適量的鹽水,記下體積V. ⑤用天平測出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2. 正確的測量順序是②④⑤③①. | ||||||||||
數(shù)據(jù)表格 |
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方法 | 實驗中將天平、量筒組合在一起測出鹽水的密度,這是運用了間接測量 法. |
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科目: 來源: 題型:實驗探究題
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科目: 來源: 題型:計算題
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科目: 來源: 題型:實驗探究題
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源: 題型:填空題
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