3．如圖所示，A、B、C、D為四沖程汽油機(jī)工作過程中四個沖程的原理圖，E和F是演示實驗裝置圖，其中與演示實驗F圖能量轉(zhuǎn)化過程相同的是圖C做功沖程（寫出圖的編號和該沖程的名稱）演示的沖程，依靠飛輪慣性完成的是圖A吸氣沖程、B壓縮沖程、D排氣沖程（寫出圖的編號和該沖程的名稱）演示的沖程．

2．用兩個相同的電加熱器給A和B兩杯液體加熱，它們的溫度隨時間變化的關(guān)系如圖所示，如果A和B的質(zhì)量相同，則B的比熱容較大，如果A和B是同種液體，則B的質(zhì)量較大，（以上兩空均選填“A”或“B”）

1．小丹想測量一個貝殼的密度，她的測量方法如下：
（1）用天平規(guī)范測出貝殼的質(zhì)量，天平平衡時右盤砝碼的質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖1所示，貝殼的質(zhì)量m=53.4g
（2）測出空小燒杯的質(zhì)量m₁．
（3）將裝有水的大燒杯和空的小燒杯如圖2放置（水至溢水口）．
（4）用細(xì)線懸掛貝殼緩緩浸沒于大燒杯中，有部分水溢出進(jìn)入小燒杯．
（5）測出承接了溢出水的小燒杯的總質(zhì)量m₂．
由上述實驗得到溢出水的體積是：V_水=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{ρ}_{水}}$（水的密度用ρ_水表示）．貝殼的密度是：ρ_貝=$\frac{m}{{m}_{2}-{m}_{1}}$×ρ_水 （以上兩空用本題中出現(xiàn)過的物理量符號表示）．

20．隨著人們環(huán)保意識的提高，“風(fēng)光互補(bǔ)路燈”（如圖所示）得到了廣泛的應(yīng)用．它在有陽光時通過太陽能電池板發(fā)電，有風(fēng)時通過風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電，兩者皆備時同時發(fā)電，并將電能輸送至蓄電池儲存起來，供路燈晚間照明使用．為了能使蓄電池的使用壽命更為長久，一般充電至90%左右即停止充電，放電余留20%左右即停止電能輸出下表為某型號風(fēng)光互補(bǔ)路燈系統(tǒng)配置方案的相關(guān)參數(shù)．

風(fēng)力發(fā)電機(jī)		太陽能電池組件
最小啟動風(fēng)速	1.0m/s	太陽能電池	180W
最小充電風(fēng)速	3.0m/s	太陽能轉(zhuǎn)換效率	15%
最大限制風(fēng)速	12.0m/s	蓄電池	400Ah•12V
最大輸出功率	400W	大功率LED 路燈	80W•12V

（1）若遇到陰天并且無風(fēng)，僅靠蓄電池供電，最多可供燈具正常發(fā)光多長時間？
（2）若一塊該“風(fēng)光互補(bǔ)路燈”太陽能電池板的總面積為5m²，當(dāng)其垂直太陽光方向放置時，最大發(fā)電功率達(dá)到180W，則當(dāng)?shù)卮怪碧�陽光方�?m² 范圍內(nèi)太陽能電池板所接收太陽輻射的最大功率為多少？
（3）當(dāng)風(fēng)速為6.0m/s 時，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率將變?yōu)?0W．在這種風(fēng)速下，持續(xù)光照12h，蓄電池的電量也只由20%充到了70%．求此過程中太陽能電池板發(fā)電的平均功率．

19．有用功和額外功的總和叫做總功．有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率，機(jī)械效率總是小于（填“小于”“等于”或“大于”）1．

18．圖中的機(jī)械停表的讀數(shù)是6min8s

17．我市在抓好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，還注意抓好生態(tài)環(huán)境工作，發(fā)動群眾大量植樹造林，森林覆蓋率較高，居全國先進(jìn)行列．植樹造林既可提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，又可以優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，調(diào)節(jié)氣溫．據(jù)某新聞媒體報道，一萬平方米的森林每秒鐘吸收的太陽能約為1.2×l0⁵J，如果這些太陽能全部被初溫為25℃，質(zhì)量為50kg的干泥土所吸收，那么可使這些干泥土的溫度升高到多少℃？[干泥土的比熱容c=0.8×10³J/（kg•℃）]．

16．如圖所示，是同學(xué)們在進(jìn)行探究聲音傳播的實驗，他們將一只電鈴放在密閉的玻璃罩內(nèi)，接通電路，可清晰地聽到鈴聲．
（1）用抽氣機(jī)逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，將會發(fā)生的現(xiàn)象是聽到聲音逐漸變小，再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，這時聲音會逐漸變大．
（2）同學(xué)們進(jìn)行了進(jìn)一步的思考，得出了實驗的結(jié)論是聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．
（3）本實驗得出結(jié)論的過程中運(yùn)用了實驗推理法的科學(xué)研究方法．
（4）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們所做的另一次實驗效果不明顯，請你幫他分析可能的原因（寫出一條即可）電鈴與底座接觸．

15．小明和同學(xué)們利用如圖所示的電路，探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素．
（1）實驗中是通過觀察電流表的示數(shù)；，來比較電阻大小的；
（2）他們把甲、乙、丙分別接入M、N間，來探究電阻大小與導(dǎo)體材料的關(guān)系，你認(rèn)為這種做法不合理（選填“合理”或“不合理”，原因是甲和乙的材料相同，乙和丙的橫截面積不相同，甲和丙的長度和橫截面積都不相同，所以利用甲、乙、丙無法研究電阻與材料的關(guān)系．

14．某小組同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗，他們使用了如圖所示的裝置．
（1）在設(shè)計實驗方案時，需要確定一下控制的變量，你認(rèn)為其中不正確的是A．
A．兩種液體的體積相同
B．兩種液體的質(zhì)量相同
C．盛放液體的容器要相同
D．用相同的電加熱器同時加熱
（2）分析表中的實驗數(shù)據(jù)可知，液體乙溫度上升的快，吸熱能力弱（選填“強(qiáng)”或“弱”）．

加熱時間/min	0	1	2	3	4	5
甲的溫度/℃	20	22	24	26	28	30
乙的溫度/℃	20	24	28	32	36	40