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科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖所示
（1）在教室里，小明敲響乙音叉時(shí)看到與甲音叉的叉股接觸的乒乓球被彈起來(lái)，此現(xiàn)象說明聲音可以在空氣中傳播，乒乓球彈跳起來(lái)是由于甲音叉發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲體在振動(dòng)．還能說明聲波能傳遞能量．
（2）如圖丙所示，撥打掛在玻璃罩內(nèi)的手機(jī)時(shí)，用抽氣機(jī)抽掉罩里的空氣，我們發(fā)現(xiàn)，隨著玻璃罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，最后幾乎聽不到振鈴聲，但我們能看見手機(jī)來(lái)電指示燈閃爍．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要介質(zhì)，而光的傳播不需要介質(zhì)（選填“需要”或“不需要”）．

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科目： 來(lái)源： 題型：作圖題

14．（1）圖甲中，請(qǐng)根據(jù)光的反射定律畫出入射光線，并標(biāo)出入射角的度數(shù)．
（2）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)在圖乙中畫出物體AB在平面鏡中所成的像A′B′．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

13．給下列數(shù)據(jù)填上合適的單位：
（1）某同學(xué)的身高是176.4cm；
（2）一張物理試卷的厚度約為70μm；
（3）普通成人的步行速度約為1.2m/s；
（4）一節(jié)課時(shí)間45min．

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是小明設(shè)計(jì)的可探測(cè)水位高低的裝置，當(dāng)光斑Q向上移動(dòng)時(shí)，則水位（　�。�
A．上升B．下降C．不變D．無(wú)法確定

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物體不是光源的（　�。�
A．點(diǎn)燃的蠟燭B．篝火C．電影的幕布D．太陽(yáng)

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

10．一個(gè)正常運(yùn)動(dòng)的物體速度約為15km/h，該物體可能是（　�。�
A．蝸牛B．步行的人C．自行車D．飛機(jī)

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

9．央視新聞”大數(shù)據(jù)“播報(bào)讓我們看到了數(shù)據(jù)的價(jià)值，同學(xué)們?cè)诔踔形锢韺W(xué)習(xí)的過程中，也遇到了許多數(shù)據(jù)．下列符合生活實(shí)際的是（　�。�
A．中學(xué)生的身高為1.68mB．某同學(xué)百米賽跑成績(jī)是8s
C．人步行的速度是10m/sD．物理課本的長(zhǎng)度約為26mm

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于刻度尺使用方法正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．猜想：影響電阻大小的因素有：材料、粗細(xì)（橫截面積）、長(zhǎng)短…制定計(jì)劃：用燈泡的亮暗程度、電流表示數(shù)的大小反映電阻的大小
設(shè)計(jì)電路：
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
材料 長(zhǎng)度 橫截面積 電流電阻（填“大”“�。� 
 錳銅 相同 相同 大 小
 鎳鉻 相同 相同 小大
（1）根據(jù)上表，得出的結(jié)論：電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)
材料 長(zhǎng)度 橫截面積 電流電阻（填“大”“小） 
鎳鉻 相同 大 大 小
 鎳鉻 相同 小 小大
（2）根據(jù)上表，得出的結(jié)論：電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)
材料 長(zhǎng)度 橫截面積 電流電阻（填“大”“小） 
鎳鉻 長(zhǎng) 相同小大
 鎳鉻 短 相同大小
（3）根據(jù)上表，得出的結(jié)論：電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)．

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科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器加熱水和煤油，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)吸收熱量的多少．他得到如表數(shù)據(jù)：
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min
水10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.2102
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)；
（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不同．

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