8．如圖所示，鐵桶的底面積為100cm²，水的深度為20cm，水和桶的總重為30N，平放在水平桌面上．求：
（1）水對桶底的壓強；
（2）桶底受到水的壓力；
（3）桌面受到桶的壓強．

7．潛水艇能潛入水下航行，潛水艇漂浮在水面時，其所受浮力與重力的大小關(guān)系為F_浮=G；當潛水艇水艙充水時，潛水艇將下沉．（選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）

6．一氫氣球下系一小重物，重物只在重力和繩的拉力作用下做勻速直線運動，不計空氣阻力和風力的影響，重物勻速運動的方向如圖中箭頭所示的虛線方向，圖中氣球和重物G在運動中所處的位置正確的是（　　）

A．

B．

C．

D．

5．如圖所示：物體在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做減速直線運動，假設(shè)在運動過程中重力突然消失，物體將（　　）

	A．	立即停止運動
	B．	向右沿水平方向做減速直線運動直至停止
	C．	向右沿水平方向一直做勻速直線運動
	D．	向右上方一直做勻速直線運動

4．關(guān)于密度，下列說法正確的是（　　）

	A．	密度與物體的質(zhì)量成正比
	B．	密度是物質(zhì)的屬性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)
	C．	密度與物體所處的狀態(tài)無關(guān)
	D．	密度與物體的體積成反比

3．小明用天平和量筒測某種藥液的密度，將天平放在水平桌面上，將游碼移至零刻度線處，指針偏左，他的下一步操作應是向右（選填“左”或“右”）移動平衡螺母．調(diào)好天平后，他稱得藥液和藥液瓶的總質(zhì)量為60g，然后將藥液倒一部分在量筒中，再將藥液瓶放在天平上稱剩余的質(zhì)量，如圖所，量筒中藥液的體積是20cm³，剩余藥液和藥瓶的總質(zhì)量是28.6g，這種藥液的密度是1.57×10³kg/m³．

2．如圖所示的電路，不考慮溫度對燈絲電阻的影響，電源電壓保持不變，R是一個定值電阻，若在a、b間接入一個標有“4V 3W”的燈泡L₁，閉合開關(guān)S，它恰能正常發(fā)光；若在a、b間接入只標有“4V”字樣燈泡L₂，閉合開關(guān)S，它比正常發(fā)光時暗，則下列判斷正確的是（　�。�

	A．	電路中的電流變小		B．	R的實際功率不變
	C．	整個電路的總功率變小		D．	燈泡L2的額定功率大于3W

1．小明在拆裝手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標有“3.8V”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過實驗測量該燈泡正常發(fā)光時的電功率，圖甲為他所連的實驗電路．
（1）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有錯誤，小雨只做了一處改動就閉合開關(guān)進行實驗．請在他接錯的導線上打上“×”，并改正．
（2）排除故障后繼續(xù)實驗時，小雨移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為3.8V、電流表的示數(shù)為0.3A時，正常發(fā)光時的功率為1.14W．
（3）在此實驗的基礎(chǔ)上，老師又出示了電阻R_x（大約1000Ω），問：能否用上述器材測量該電阻的阻值？同學們經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)不可行，原因是：R_X電阻的阻值太大，電流太小，電流表無法精確測量出電流大小．
（4）小華同學在測量小燈泡的額定功率時，發(fā)現(xiàn)電流表損壞，卻多了一個滑動變阻器R₀（最大阻值用R₀表示），他設(shè)計如圖乙所示的電路，測出了額定電壓為U₀=3.8V的燈泡的額定功率，請補全下列步驟：
①閉合開關(guān)，先調(diào)節(jié)滑動變阻器R₀的滑片到最左端，再調(diào)節(jié)滑片直到電壓表示數(shù)為3.8V（或U₀）時為止；
②接著將R₀ 的滑片P移到最右端，讀出此時電壓表的示數(shù)為 U；
③小燈泡的額定功率表達式：P=U₀×$\frac{U{-U}_{0}}{{R}_{0}}$（用字母表示）．

20．如圖甲、乙所示，相同容器中裝了質(zhì)量都為2kg的純凈水，用不同電加熱器加熱，忽略散熱損失，得到如圖丙所示的水溫與加熱時間的圖象，已知水的比熱容為4.2×10³J/（kg•℃）．下列說法正確的是（　�。�

	A．	加熱相同時間，兩杯水吸收的熱量相同
	B．	加熱器 1 和加熱器 2 的功率之比是 3：2
	C．	吸收相同的熱量，甲杯中水的末溫比乙杯的高
	D．	加熱 1min 時，甲容器中的水吸收熱量為 8.4×103J

19．為了杜絕2.21特大交通事故在我縣重演，祁陽縣交警大隊全員出動，在我縣開展了交通大整治工作，嚴查車輛超速、超載．愛動腦筋的劉依蝶同學想通過實驗方法得出超速、超載車輛發(fā)生碰撞時帶來的危害，于是她在家里設(shè)計了如圖實驗，請你幫助她一起完成實驗方案：

（1）她用小球代替了車輛，實驗中通過觀察木塊被推開的距離的大小，來判斷車輛碰撞時造成危害的大小
（2）實驗中為了要探究超載的危害要選用上述圖乙，具體的操作方法是讓小球從相同（選填“相同”或“不同”）的高度由靜止?jié)L下．
（3）實驗中為了要探究超速的危害要選用上述圖甲，具體的操作方法是讓小球從不同（選填“相同”或“不同”）的高度由靜止?jié)L下．
（4）通過比較分析可以得出的結(jié)論是：車輛超速、超載時動能越大，發(fā)生碰撞事故時造成的傷害更大．因此請廣大司機朋友自覺遵守交通規(guī)則，嚴禁超速、超載．