12．物理操作實驗考試中，小明抽到的是“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗．小明利用如圖裝置進行實驗，并將凸透鏡固定在50cm位置保持不動． 
（1）實驗前，小明將凸透鏡正對陽光，適當移動光屏的位置，當光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的圓點時，小明測得圓點與凸透鏡之間距離為10cm，則凸透鏡的焦距為10cm．
（2）實驗前，首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度上，其目的是使像成在光屏的中央位置．
（3）當蠟燭位于20cm 位置，光屏必須位于60cm到70cm之間，才能得到倒立、縮小的清晰的像．
（4）隨著蠟燭的燃燒，蠟燭越來越短，可以觀察到光屏上的像向上（選填“向上”或“向下”）移動．

11．探究“凸透鏡成像規(guī)律”．

（1）如圖甲所示，光會聚于b點，在虛線區(qū)域內(nèi)放甲透鏡后，光會聚于主光軸MN上的c點；在虛線區(qū)域內(nèi)換放乙透鏡后，光會聚于主光軸MN上的a點．現(xiàn)小明想進一步探究凸透鏡成像的特點，應(yīng)選擇乙（選填“甲”或“乙”）透鏡．
（2）為了確定凸透鏡的焦距，小明讓一束平行光射向凸透鏡，移動光屏，直到在光屏上會聚成一點，如圖乙所示，則該凸透鏡的焦距為10cm．
（3）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣沿光具座移動蠟燭、凸透鏡、光屏，在光屏上始終得不到燭焰的像，你認為可能的原因是燭焰、凸透鏡、光屏的中心沒有在同一高度．
（4）上述問題解決后，他們將蠟燭、凸透鏡固定在光具座如圖丙位置，光屏應(yīng)在②（選填“①”、“②”、“③”）區(qū)域前后移動，才能得到清晰、完整的像．用不透明的紙擋住透鏡上半部分，則光屏上所成的像完整．（選填“完整”或“不完整”）；將蠟燭和光屏的位置對換，發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像，此時像的性質(zhì)是倒立、放大的實像．
（5）在蠟燭和凸透鏡之間放上一個近視眼鏡，則發(fā)現(xiàn)像變得模糊了，這時應(yīng)適當向右（選填“左”或“右”）移動光屏，才能重新得到清晰的像．
（6）把蠟燭移至光具座上42cm刻度線處，無論怎樣調(diào)節(jié)光屏，光屏上始終接收不到像，老師告訴小明是因為此時成的是正立、放大的虛像，要想看到這個像，觀察的方法應(yīng)是從光屏一側(cè)透過凸透鏡觀察燭焰．

10．為測額定電壓是2.5伏的小燈泡的額定功率，可以采用如圖1所示的電路．

（1）在圖中填寫電表的符號，并標出電表兩端的“+”、“-”號．
（2）連接電路的過程中，開關(guān)應(yīng)斷開，滑變阻器的接觸點P應(yīng)滑到右端．
（3）若估計燈泡電阻為10歐，而電源由兩節(jié)干電池組成，那么為了提高測量的準確程度，電壓表的量程應(yīng)選0～3伏，電流表的量程應(yīng)選0～0.6 安．
（4）在實驗中發(fā)現(xiàn)燈泡兩端的電壓為2伏，這時燈泡較暗（亮、暗），要使燈泡正常發(fā)光P應(yīng)向左移，使電壓表的讀數(shù)為2.5伏，此時電流表的讀數(shù)為0.24伏，此時電流表的讀數(shù)如圖2所示，則燈泡的額定功率為0.6瓦，正常發(fā)光時的電阻為10.4歐．當燈泡兩端的電壓高于2.5伏時，燈泡較亮（亮、暗），從看到的現(xiàn)象中可以得出什么結(jié)論？
（5）連接如圖3所示實物圖，圖中還少了一條導(dǎo)線未連接，要求不更改原有接線，導(dǎo)線不交叉，在圖中補畫上這條導(dǎo)線．

9．（1）做“研究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，放好儀器、點燃蠟燭后，調(diào)整光屏和凸透鏡   的高度，使它們的中心跟燭焰的中心大致在同一高度．
（2）某同學(xué)拿著一個凸透鏡正對著太陽光，用一張白紙在透鏡的另一側(cè)來回移動，直至在紙上形成了一個最小最亮的光斑．測量凸透鏡光心和光斑的距離，即為凸透鏡的焦距．
（3）當蠟燭、透鏡和光屏放在如圖1所示的位置時，光屏上剛好得到清晰的像．如將蠟燭向靠近透鏡方向移動時，同時要將光屏向遠離（填“遠離”或“靠近”）透鏡方向移動，才能在光屏上再次得到清晰的像．
（4）如果想利用光具座上的凸透鏡得到如圖片所示那樣如圖2的窗外景物的像，這個像是倒立（填“正立”或“倒立”）的．這時物距與焦距應(yīng)滿足的條件是物距大于二倍焦距．

8．如圖1是伏安法測額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率的實物圖，電源為兩節(jié)干電池，燈泡的電阻值為10Ω左右

（1）按要求連接好實物圖．要求滑動變阻器的滑片P往右移時滑動變阻器的阻值變�。�
（2）根據(jù)實物圖在如圖2的方框內(nèi)畫出相對應(yīng)的電路圖；
（3）實驗時，電流表應(yīng)選0～0.6A擋，電壓表應(yīng)選0～3V擋，連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開，在閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)放在A端．
（4）閉合開關(guān)，接通電路后，電流表、電壓表工作正常，示數(shù)均不為零，移動滑動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表指針不隨著發(fā)生變化，則可能的原因是將滑動變阻器的上面兩個接線柱或下面兩個接線柱接入了電路．
（5）改正電路后進行實驗，測得某次實驗結(jié)果如圖3和圖4所示，此時電流表的示數(shù)為0.2安，電壓表的示數(shù)為1.2伏．
（6）在實驗（5）中，你認為該同學(xué)的實驗操作不妥之處是電流表量程太大．改進的方法是：改用小量程．
（7）改正電路后按實驗要求，他測出了一組實驗數(shù)據(jù)，并記錄了小燈泡亮度的變化情況，結(jié)果如表所示：

電壓（伏）	2.00	2.50	2.80
電流（安）	0.27	0.30	0.32
小燈泡電阻（歐）	7.41	8.33	8.75
亮度變化	越來越亮

將表格中的空格填完整，然后根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答：
①小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大．（填“增大”、“不變”或“減少”）
②小燈泡的額定功率為0.75W．

7．小明同學(xué)用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．
（1）為了測出凸透鏡的焦距，小明將凸透鏡正對太陽光，用一個光屏在透鏡的另一側(cè)移動，直到光屏上得到一個最小最亮的光斑，這說明凸透鏡對光線有會聚作用，測出光斑到凸透鏡的距離為10cm，則該透鏡的焦距為10cm．
（2）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因：物距小于焦距．
（3）重新調(diào)整后，將蠟燭放在圖中的A位置上，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應(yīng)將光屏向左（填“左”或“右”）移動．
（4）依次改變蠟燭的位置，移動光屏，直到找到清晰的像．記錄的數(shù)據(jù)如下表．

次數(shù)	1	2	3	4	5	6
物距（cm）	40	35	30	25	20	15
像距（cm）	13.5	14	15	16.7	20	30

①在1-4次實驗中，所成的像為倒立、縮小的實像，此現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用有照相機．
②第6次的像比第5次的大 （填“大”或“小”）．
（5）將蠟燭放在上圖中的C點，觀察到燭焰的正立、放大的虛像，生活中老花鏡（老花鏡/近視眼鏡）應(yīng)用的就是這個原理．若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向左（填“左”或“右”）移動．
（6）小明還想知道蠟燭火焰與光屏上成的像是否左右顛倒．請你幫他設(shè)計實驗．
你的設(shè)計方法是：吹動蠟燭，觀察火焰的移動方向．

6．聲音在空氣中傳播的速度約為340m/s，需要多長時間才能聽到距離你1km處產(chǎn)生的雷聲？若光在空氣中傳播的速度約為3.0×10⁸m/s；你認為先聽到雷聲還是先看到閃電？利用所學(xué)的物理原理來解釋．

5．如圖所示的A、B、C、D、四個電路中，其中R的阻值是已知的，可測出小燈泡功率的電路圖是（　�。�

	A．			B．
	C．			D．

4．在測定“小燈泡電功率”的實驗中，小麗所在的實驗小組用的電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．他們所設(shè)計的實驗電路如圖1所示．

（1）在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于B（選填“A”或“B”）端．
（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將實物電路補充完整．（導(dǎo)線不能交叉）并在虛框圖2內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖
（3）閉合開關(guān)后，電流表和電壓表的示數(shù)都較小，小燈泡不發(fā)光，其原因是滑動變阻器連入電路中的阻值較大．
（4）小麗同學(xué)閉合開關(guān)，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖3所示）為2V，若她想測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖1中滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（5）小麗同學(xué)移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖4所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W．

3．“大樹底下好乘涼”這是一個眾人皆知的俗語，甲同學(xué)卻不以為然，為此甲乙二人發(fā)生激烈的辯論，甲認為，有了遮陽傘，人在遮陽傘下與在大樹下同樣沒有陽光直接照射，所以一樣涼爽，乙認為遮陽傘下比樹下熱．根據(jù)你所學(xué)的物理知識，對上述兩人的觀點你支持乙，請你設(shè)計一個實驗，以解決他們之間的爭辯．
（1）實驗器材：
（2）實驗方法：
（3）如何從物理學(xué)角度解釋你的結(jié)論？
（4）通過這次活動，你有什么感想？你還能舉出幾個你生活中類似這樣的例子嗎？