17．（1）如圖（1）所示，測得一枚紐扣的直徑是1.25cm．
（2）如圖（2）所示，在練習(xí)使用電流表的實驗中，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表（0～3A）的量程刻度值標(biāo)示不清，根據(jù)你對電流表的了解，電流表的正確讀數(shù)是2.2A．
（3）畫出圖（3）中物體A對B的壓力．
（4）在圖（4）中，標(biāo)出小磁針的N極及磁感線的方向．

16．學(xué)習(xí)了光學(xué)知識后，愛動腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現(xiàn)象．如圖所示，她們給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上．分別將小孔對著燭焰和燈絲，可以看到燭焰通過小孔所成的像．
（1）分析比較甲、乙兩圖，可以得出怎樣的結(jié)論？小孔成像與小孔的形狀無關(guān)．
（2）通過實驗，可以看到燭焰在塑料膜上成的都是倒立（選填“正立”或“倒立”）的實像，說明小孔成像的原理是光的直線傳播．

15．如圖所示，在電磁鐵正上方用彈簧掛著一條形磁鐵，開關(guān)閉合后，當(dāng)滑片P從a端向b端滑動過程中，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是電流表示數(shù)變大（填變大、變小、不變），彈簧長度變短（填變長、變短、不變），燈泡亮度變亮（填變亮、變暗、不變）．

14．在進(jìn)行電學(xué)實驗的探究中：

（1）在“探究電流與電壓的關(guān)系”過程中，三（2）班同學(xué)經(jīng)過相互討論，完成了實驗方案的三次設(shè)計．
由圖甲到圖乙，改進(jìn)的理由是保持電阻值一定；
由圖乙到圖丙，改進(jìn)的理由是改變電阻兩端電壓．
（2）小華同學(xué)到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗中．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω，實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A　0～3A）、電壓表（0～3V　0～15V）、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（50Ω　0.5A）、R₃（500Ω　1A）．
同學(xué)們設(shè)計的電路如圖所示：
?電壓表應(yīng)選用0～15V擋，滑動變阻器應(yīng)選用R₂（選填“R₁”、“R₂”、“R₃”）；?實驗電路接好后，合上開關(guān)時，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因：

故障現(xiàn)象	檢測	故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小	移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、 電流表無示數(shù)	取下燈泡，兩表的示數(shù)不變

?下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號	電壓表示數(shù)/V	電流表示數(shù)/A	功率/W	額定功率/W
1	3.0	0.36	1.08	P額=$\frac{1.08+1.52+1.89}{3}$=1.50
2	3.8	0.4	1.52
3	4.5	0.42	1.89

老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，你認(rèn)為錯誤之處是把功率的三個測量值的平均值當(dāng)做額定功率，正確測量結(jié)果P_額=1.52W．

13．在研究“杠桿的平衡條件”的實驗中，嘗新中學(xué)的有的同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．于是他們經(jīng)過實驗，獲得了以下數(shù)據(jù)：

動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
4	5	5	4

于是，他們就認(rèn)為自己的猜想得到了驗證．
（1）我們學(xué)過的“杠桿的平衡條件”是F₁l₁=F₂l₂．
（2）你認(rèn)為上述同學(xué)的實驗過程中存在什么問題？應(yīng)如何改進(jìn)？只測量了一組數(shù)據(jù)便得出結(jié)論，結(jié)論具有片面性，同時力臂和力是兩個不同的概念，不能相加；應(yīng)改變力和力臂，多測幾組數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論．

12．按照題目要求作圖

（1）如圖（a）所示，發(fā)光點S在平面鏡MN中的像為S₁，當(dāng)平面鏡轉(zhuǎn)過一定角度后，它的像為S₂，請你利用平面鏡成像特點，畫出轉(zhuǎn)動后平面鏡的大致位置．
（2）如圖（b）是一個簡易壓水泵．整個手柄是一個彎曲的杠桿．圖中箭頭表示此時活塞的運動方向．請在圖上標(biāo)出支點O，畫出作用在手柄上的最小動力F₁，并作出的力臂L₁．
（3）如圖（c）所示，在豎直放置的帶磁性的黑板上，吸引著一個小鐵塊．試畫出這個小鐵塊受力的示意圖．
（4）如圖（d）所示，兩個通電螺線管相互吸引，畫出這兩個螺線管線圈的繞法．

11．如圖所示，接通電源，電磁鐵M的南極在下端（選填“上”或“下”）．要使電磁鐵M的磁性最強，應(yīng)將滑動變阻器滑片P移至b端，并將開關(guān)接到c位置．

10．如何有效地提高能量利用率是人類面臨的一項重要任務(wù)，如圖是某火車站的設(shè)計方案，圖中與站臺前后連接的軌道都有一個小坡度，設(shè)計者說，這樣有節(jié)能的優(yōu)點．他的理由是進(jìn)站時將動能轉(zhuǎn)化為重力勢能“儲藏”起來；出站時將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能“釋放”出來，達(dá)到節(jié)約能源的目的．

9．在中考體育達(dá)標(biāo)“跳繩項目”測試中，燕燕同學(xué)1min跳了120次，每次跳起的高度約為4cm，若她的質(zhì)量為45kg，則她跳一次做的功約為18J，她跳繩的功率約為36W（g=10N/kg）

8．說說下列俗語中包含的物理知識，并在寫出這個物理知識的另一個應(yīng)用．
（1）小小秤砣壓千斤；  物理知識杠桿平衡條件；應(yīng)用啤酒瓶蓋起子；
（2）磨刀不誤砍柴工；  物理知識壓強；應(yīng)用圖釘尖做得很尖．