15．在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們作了如下的猜想：
猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；
猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)．

如圖所示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長(zhǎng)度均為lm，d的長(zhǎng)度是0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．
（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟a和c的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大�。�
（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟長(zhǎng)度的關(guān)系，其具體結(jié)論是：在導(dǎo)體材料和橫截面積都相同時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大．
（3）一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻．探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)．請(qǐng)用一個(gè)廢燈泡的燈芯（如圖2所示）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，要求：
①說(shuō)出方法用導(dǎo)線(xiàn)把廢燈泡燈芯和電源、開(kāi)關(guān)、電流表連成圖示實(shí)驗(yàn)電路，再用酒精燈給燈芯加熱，同時(shí)觀察電流表示數(shù)的變化，并進(jìn)行分析，探究結(jié)論．
②畫(huà)出電路圖．（金屬線(xiàn)用電阻的符號(hào)代替）

14．如圖所示，把1根鐵絲的兩端分別與2跟銅絲相連，再與一只小量程的電流表串聯(lián)成閉合電路，然后把把銅絲、鐵絲一個(gè)接點(diǎn)D放在盛有冰水混合物的杯中，另一個(gè)接點(diǎn)G用酒精燈加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針會(huì)偏轉(zhuǎn)，表明閉合電路中有電流，象這樣的電路叫做熱偶電路．進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)表明，熱偶電路中電流的大小跟相互連接的兩種金屬絲的性質(zhì)及接點(diǎn)D和G間的溫度差有關(guān)，下表中給出了通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的鉑-銠合金熱偶電路中電流大小與溫度關(guān)系的一組數(shù)據(jù)：

兩點(diǎn)間溫度差（℃）	0	1	100	200	300	500	800	1000	1500	1700
電路中的電（10-1A）	0.00	0.01	0.64	1.42	2.29	4.17	7.31	9.56	15.45	17.81

（1）分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，熱電偶電路中電流的大小與兩個(gè)接點(diǎn)間的溫度差有關(guān)，并且隨它的增大而增大．
（2）這樣的熱電偶實(shí)際是一個(gè)電源，它的熱能是由電能轉(zhuǎn)化而來(lái)的；
（3）利用熱偶電路中電流與兩接點(diǎn)間的溫度差的關(guān)系可以制成熱電偶溫度計(jì)，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析鉑-銠合金熱電偶溫度計(jì)與通常的水銀溫度計(jì)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？答：測(cè)量溫度范圍大（只答一點(diǎn)）．

13．（1）如圖1所示物體的長(zhǎng)度是2.45cm；題圖2中電壓表的示數(shù)是14V；圖3中體溫計(jì)的示數(shù)是37.8℃．

（2）為了比較水和食用油的吸熱能力，小明做了探究實(shí)驗(yàn)，如圖4用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度并用鐘表記錄加熱時(shí)間．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：

物質(zhì)	質(zhì)量/g	初始溫度/℃	加熱時(shí)間/min	最后溫度/℃
水	60	20	6	45
煤油		20	6	48

①在表格中填上食用油的質(zhì)量60g．
②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同，通過(guò)比較液體升高的溫度來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異．
③在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
④通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述．

12．（1）如圖甲所示．在探究“水沸騰的實(shí)驗(yàn)”時(shí)用的是液體溫度計(jì)，其原理是根據(jù)液體的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的，從下表中可判斷此實(shí)驗(yàn)應(yīng)用水銀溫度計(jì)．
（2）從圖乙中可知實(shí)驗(yàn)測(cè)得的水的沸點(diǎn)是97℃，說(shuō)明此時(shí)實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓小于（選填“小于”“大于”或“等于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）水在沸騰過(guò)程中，需不斷吸熱（選填“吸熱”或“放熱”）但溫度將不變
（選填“升高”“降低”或“不變”）．
在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下液體的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)

測(cè)溫物質(zhì)	凝固點(diǎn)/℃	沸點(diǎn)/℃
水銀	-39	357
酒精	-117	78
水	0	100

11．小明的爸爸買(mǎi)了一條領(lǐng)帶，此領(lǐng)帶有很強(qiáng)的自潔性能，不沾水也不沾油，由此可見(jiàn)，領(lǐng)帶是利用納米材料制成的．硅光電池屬于“綠色”能源，它能把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能，并且完全不會(huì)造成污染．

10．某人開(kāi)車(chē)從甲地趕往乙地，前一半時(shí)間以速度v₁行駛，后一半時(shí)間以速度v₂行駛，設(shè)全程平均速度為v，試證明v=$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$．

9．高越同學(xué)利用圖中裝置做了探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)：
（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置；
（2）如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；
（3）如果玻璃板沒(méi)有放正，將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響？無(wú)論如何移動(dòng)蠟燭都觀察不到像與物體重合；
（4）高越同學(xué)從物理課本上得知平面鏡所成的像為虛像，為了驗(yàn)證這一結(jié)論請(qǐng)你幫助高越同學(xué)完成他接下來(lái)的操作：將光屏放到像的位置，不透過(guò)玻璃板直接觀察光屏，看光屏上有無(wú)像；
（5）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）．

8．在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)．

（1）A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置，他們測(cè)出的水溫將偏高（選填“高”或“低”）．
（2）圖乙是B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，此時(shí)水的溫度是2℃．
（3）B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同，他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示．分析圖象可知：水的沸點(diǎn)是98℃，當(dāng)時(shí)的大氣壓＜（填“＜”、“＞”或“=”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同．
（4）B、C兩組同學(xué)進(jìn)行交流，飛，發(fā)現(xiàn)水沸騰的特點(diǎn)是繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變．
（5）圖丁、戊是兩組同學(xué)觀察到的水沸騰前后的情況，表示水沸騰時(shí)的圖是�。�

7．如圖為測(cè)硬幣直徑的幾種方法，其中正確的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

6．張芬做“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的使用數(shù) 據(jù)如下表：

時(shí)間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
溫度/℃	80	84	88	92	96	98	98	98	98	98

（1）由上表數(shù)據(jù)可知，當(dāng)時(shí)大氣壓低于（選填“高于”、“等于”或“低于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；水沸騰后繼續(xù)給水加熱，水的溫度不變（選填“升高”、“不變”或“降低”）；
（2）圖乙是水在沸騰前的情況；圖甲是水在沸騰時(shí)的情況；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組間相互交流時(shí)，有的小組認(rèn)為把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)．請(qǐng)你說(shuō)出一種縮短加熱時(shí)間的方法：減少水的質(zhì)量．