12．下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（　�。�

	A．	教室的高度約為6m		B．	吃飯用的筷子長(zhǎng)度約為0.6m
	C．	正常人脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間約為1s		D．	人打一次哈欠用時(shí) 8s

11．如圖所示，小燈泡L上標(biāo)有“6V  3W”字樣，閉合開關(guān)，小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)為2A．求：
（1）通過L的電流是多少？
（2）小燈泡L的電阻是多少？
（3）電阻R₀消耗的功率是多少？

10．在受太陽照射條件相同時(shí)，沿海地區(qū)的溫差比內(nèi)陸地區(qū)的小，因?yàn)樗�的比熱容大，與干泥土相比，在同樣受熱或冷卻時(shí)，吸收或放出的熱量多．

9．用50N的水平拉力著重200N的物體以10m/s的速度在水平面上勻速前進(jìn)了20m，其中、拉力做功1000J，重力做功0，拉力的功率是500W．

8．人快步行走時(shí)的速度大約是2m/s，汽車在一般道路上的行駛速度大約是10m/s；人要安全橫穿16m寬的道路，并且要求預(yù)留10s的安全時(shí)間．求：
（1）人橫穿道路需要多少時(shí)間？
（2）人至少要離行駛過來的汽車多遠(yuǎn)，才能保證安全？

7．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究．經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)．
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的粗細(xì)有關(guān)．
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的松緊有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	粗細(xì)（mm2）	長(zhǎng)短（m）	松緊	音調(diào)
1	0.5	0.6	緊	高
	0.8	0.6	緊	低
2	0.8	0.6	松	低
	0.8	0.4	松	高
3	0.5	0.4	松	低
	0.5	0.4	緊	高

（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用序號(hào)為2的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用序號(hào)為1的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（3）為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)選用序號(hào)為3的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（4）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的物理方法是控制變量法．

6．如圖甲是探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)．
（1）下面步驟a 中橫線處的內(nèi)容是在紙上記錄玻璃板的位置．實(shí)驗(yàn)步驟a、b、c、d的合理順序是adbc（填寫步驟前字母）
a．在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊玻璃板，在紙上記錄玻璃板的位置．
b．拿另一支完全相同的沒有點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的后方，移動(dòng)到某一位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)該蠟燭與被點(diǎn)燃的蠟燭的像重合，在紙上記下該蠟燭的位置A₁′．
c．改變玻璃板前蠟燭的位置，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，在紙上記錄物與像的位置A₂、A₂′；A₃、A₃′（如題圖乙所示）．
d．點(diǎn)燃蠟燭放在玻璃板前，看到它在玻璃板后面的像，在紙上記錄蠟燭的位置A₁．
（2）如題圖乙，分別將實(shí)驗(yàn)中的物點(diǎn)與像點(diǎn)連接，發(fā)現(xiàn)它們的連線始終與玻璃板面垂直為了得到平面鏡成像的特點(diǎn)，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入右表．請(qǐng)將表頭中空白部分填上合適的內(nèi)容．

實(shí)驗(yàn) 次數(shù)
1	7	7	等大
2	6	6	等大
3	3	3	等大

（3）如果在像A₁′的位置放一光屏，光屏不能（填“能”或“不能”）承接到像，這說明平面鏡成的是虛像，不能呈現(xiàn)在光屏上．
（4）實(shí)驗(yàn)中找兩支完全相同的蠟燭，目的是比較像與物大小的關(guān)系；做3次實(shí)驗(yàn)，目的是多次測(cè)量可以減小誤差，排除偶然性．

5．某同學(xué)用一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量，結(jié)果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、13.75cm，其中錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是13.75cm；則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為12.35cm．

4．下列對(duì)一些常見物體的長(zhǎng)度填上合適的單位：
A．中學(xué)生身高約16dm； 
B．物理課本長(zhǎng)度約20cm；
C．學(xué)校教室的長(zhǎng)度約8m； 
D．學(xué)生用圓珠筆直徑約4mm．

3．在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓恒為3V，電路中電流約為0.5A，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“15Ω  1A”字樣，滑片向右滑動(dòng)時(shí)電流變大．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按圖1電路圖將實(shí)物電路補(bǔ)充完整；
（2）在圖2虛線框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖；

（3）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量并求出電阻值的平均值，其目的是為了減小測(cè)量的誤差；
（4）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5V，讀出并記下電流值；斷開開關(guān)再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V，于是他下一步的操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向左（左/右）移動(dòng)，使電壓表示數(shù)為1.5V并記下電流值；可當(dāng)他再將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)無論如何電壓表的示數(shù)總是大于1.5V，其原因是滑動(dòng)變阻器的最大阻值較�。�