6．在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的加熱器，兩支溫度計(jì)、燒杯、秒表、適量的水和食用油，為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要天平．
（2）將水、食用油分別放入兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的加熱器同時(shí)加熱，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖所示的圖象．
（3）實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間間接反映液體吸收熱量的多少，依據(jù)你學(xué)過的知識(shí)，可以推斷甲（選填“甲”或“乙”）是食用油的溫度隨著加熱時(shí)間的變化圖象．
（4）已知水的比熱是4.2×10³J（kg•℃）．依據(jù)圖象請(qǐng)你估算出食用油的比熱是1.8×10³J/（kg•℃）．

5．（1）請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出木棒所受重力G的示意圖和力F的力臂（用字母L標(biāo)明）．
（2）我市BRT公交車的后門左右欄桿上均裝有一個(gè)紅色按鈕（如圖乙所示），每個(gè)按鈕相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)，當(dāng)乘客按下任一按鈕，駕駛臺(tái)上的指示亮，提醒司機(jī)有人下車，請(qǐng)將丙圖所示的電路正確連接．

4．如圖所示，小明用一輕質(zhì)杠桿自制簡易密度秤的過程中，在A端的空桶內(nèi)分別注入密度已知的不同液體，改變物體M懸掛點(diǎn)B的位置，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，在M懸掛點(diǎn)處標(biāo)出相應(yīng)液體的密度值，若要增大該密度稱量程，你的方法是增大M的質(zhì)量或增加0E長度．

3．如圖所示電路，斷開S，通過L₁的電流等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）通過L₂的電流，閉合S，L₁（選填“L₁”、“L₂”或“L₁、L₂”）會(huì)亮．

2．如圖，某同學(xué)將一細(xì)條狀鋁箔紙的兩端分別壓在干電池的正負(fù)極，發(fā)現(xiàn)鋁箔紙發(fā)熱并燃燒．若用普通紙代替鋁箔紙不能（“能”或“不能”）燃燒，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明鋁箔紙可以導(dǎo)電．

1．如圖所示是滑雪運(yùn)動(dòng)員在雪坡向下滑行的情景．在滑行過程中，運(yùn)動(dòng)員的重力勢能越來越小；滑板和雪面摩擦生熱，是通過做功的方式改變物體內(nèi)能．

20．小明和體重較大的爸爸幫助鄰居各扛一袋質(zhì)量為5kg的大米，從一樓爬到三樓，爸爸用時(shí)較短，則小明所做的有用功等于爸爸所做的有用功；小明做總功的功率小于爸爸做總功的功率．（選填“大于”、“等于”或“小于”）

19．炎熱的夏天，小明打著赤腳在烈日當(dāng)空的小河邊游玩時(shí)發(fā)現(xiàn)：岸上的石頭熱得燙腳，而河水卻比較涼，其主要原因是水的比熱容比較大；小明感到腳燙，其實(shí)是熱傳遞的方式增加了腳的內(nèi)能．

18．小明同學(xué)在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，按如圖連接好了電路，閉合開關(guān)S后，兩燈均不發(fā)光，為檢測出電路故障，他做了如下操作：將電壓表接到a、b兩點(diǎn)，觀察電壓表有明顯示數(shù)；將電壓表接到b、c兩點(diǎn)或c、d兩點(diǎn)，觀察電壓表、電流表均無示數(shù)，則電路故障可能是（　�。�

A．

燈L2斷路

B．

燈L2短路

C．

電流表燒壞了

D．

燈L1斷路

17．為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的探究實(shí)驗(yàn)，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置，高度 分別為h_A、h_B、h_C的位置滑下（m_A=m_B＜m_C，h_A=h_C＞h_B）推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止，則下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	小球推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)的距離越大，安全隱患越大
	B．	在圖甲和圖丙實(shí)驗(yàn)中，A球、C球剛滾到水平面時(shí)的速度不相等
	C．	用來研究超載安全隱患時(shí)，我們應(yīng)選擇甲、丙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較
	D．	用來研究超速安全隱患時(shí)，我們應(yīng)選擇甲、乙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較