小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣。對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：

猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量

猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量

猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量

小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：

①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2；

②如圖，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′；

③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

⑴該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想______（填寫序號(hào)）；

⑵實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是______；

⑶實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與______有關(guān)；

⑷探究此猜想需要研究和比較的物理量是______和______。

小明在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)。

⑴如圖甲所示，圖示操作中的錯(cuò)誤是______。糾正該錯(cuò)誤后，小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小，這是應(yīng)用了______知識(shí)。

⑵如圖乙所示，老師給聰明的小明提供了兩個(gè)同種材料制成的正方體A和B(各面粗糙程度均相同，且都帶有拉環(huán))，并巧妙地用定滑輪改變了拉力的方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你與小明一起參加探究：

①如圖，當(dāng)勻速拉動(dòng)B時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；

②將A疊放在B上，再勻速拉動(dòng)B時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2 ；發(fā)現(xiàn)F2 > F1 ，這說明______。

③只利用給定的實(shí)驗(yàn)器材，______(選填“能”或“不能”)探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

④小明想要繼續(xù)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系，他用如圖所示的裝置分別勻速拉動(dòng)正方體A和B來測(cè)量它們所受到的滑動(dòng)摩擦力。他發(fā)現(xiàn)“勻速拉動(dòng)體積大的物體A時(shí)，所用的拉力大”，于是他認(rèn)為“接觸面積大的物體所受的摩擦力大”。老師指出小明的做法欠妥，請(qǐng)你利用給定的實(shí)驗(yàn)器材，在步驟②的基礎(chǔ)上，幫助小明完成以下探究：

將______(填A(yù)和B的位置關(guān)系)，再勻速拉動(dòng)______時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3 ；測(cè)量結(jié)束后，你將如何分析數(shù)據(jù)，以判斷小明的觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的：______。

⑶某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到______ 力的作用，且該力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小_______。

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：

⑴小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角上的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向____，并通過調(diào)整____來改變拉力的大小。

⑵當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片____（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究____。

⑶為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_______。

⑷在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是____。

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

⑸利用圖丙裝置____（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。

下列有關(guān)能源和信息的說法中正確的是（　�。�

A. 化石能源可短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充 B. 核電站是利用核裂變的能量來發(fā)電的

C. 電磁波的頻率越高，傳播速度越大 D. 能量是守恒的，因此不會(huì)有能源危機(jī)

下列與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 宇航員之間在太空中不能直接對(duì)話，是因?yàn)檎婵詹荒軅髀?/p>

B. 醫(yī)生用“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況，利用了聲能傳遞信息

C. 聲波定向發(fā)射器喇叭狀外觀可以減少聲音的分散，從而增大響度

D. 在街道上安裝的噪聲強(qiáng)度顯示儀是用來減弱噪聲的

下列說法正確的是（　�。�

A. 樹枝上的“霧凇”的形成是凝華現(xiàn)象

B. 水在沸騰時(shí)溫度越來越高

C. 霧的形成是汽化現(xiàn)象

D. 溫度為0℃時(shí)，冰和水可能共存，但沒有水蒸氣

下列對(duì)光現(xiàn)象的描述正確的是（　　）

A. 家里的穿衣鏡所成的像是等大的實(shí)像

B. 紅外線最顯著的性質(zhì)是能使熒光物質(zhì)發(fā)光

C. 雨過天晴后，天空中出現(xiàn)彩虹是光的色散現(xiàn)象

D. 在海河的水中可看到拱橋的倒影，是光沿直線傳播現(xiàn)象

如圖所示，小夏同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，燭焰在光屏上成了一個(gè)清晰的像，下列說法正確的是（ ）

A．利用這一成像規(guī)律可制成幻燈機(jī)

B．要使光屏上燭焰的像變小，只須將蠟燭靠近凸透鏡

C．實(shí)驗(yàn)中，蠟燭越燒越短，光屏上燭焰的像向上移動(dòng)

D．為了便于從不同方向觀察光屏上的像，光屏應(yīng)選用較光滑的玻璃板

留心體育比賽中的情景，你會(huì)時(shí)刻從中感受到物理知識(shí)的無窮魅力。請(qǐng)判斷如圖所示四個(gè)情景中哪個(gè)說法是正確的（ ）

A. 跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前助跑是由于慣性力的作用，獲得一個(gè)向前的速度

B. 賽艇時(shí)，運(yùn)動(dòng)員向后劃水，賽艇就快速前進(jìn)，說明力的作用是相互的

C. 跳水運(yùn)動(dòng)員在空中下落過程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

D. 舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中不動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的支持力大于杠鈴的重力

某公交車后門兩個(gè)扶桿上均裝有一個(gè)有色按鈕（如圖），每一個(gè)按鈕相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)。當(dāng)乘客按下任一按鈕，駕駛臺(tái)上的指示燈亮（或揚(yáng)聲器發(fā)聲），提醒司機(jī)有人下車。下列電路圖能實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的是（ ）

A. B. C. D.