在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有托盤天平（配砝碼），不同體積的木塊若干．

（1）在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，指針靜止后如圖所示，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向___（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．

（2）記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在方格紙上畫(huà)出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象_______．

（3）分析圖象，得出的探究結(jié)論是：__________________________________．

（4）為了使該探究結(jié)論具有普遍性，還應(yīng)該怎么做？___________________．

在“制作橡皮筋測(cè)力計(jì)”的活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長(zhǎng)度越長(zhǎng)。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想（如圖）。究竟誰(shuí)的猜想正確呢?他們決定一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺(tái)和細(xì)線外，還需要的器材是________________。

（2）小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表：

①?zèng)]有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度L0=____________cm。

②請(qǐng)將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整________。

③要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對(duì)表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較?

答：應(yīng)對(duì)___________（填序號(hào)）兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰(shuí)的猜想是正確的?答：___________。

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的判斷依據(jù)：__________________。

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．

（1）小紅的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中（a）（b）（c）所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù) _____________條件可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．

（2）小紅在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用圖中（a）（b）兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為對(duì)嗎? _________．你的理由是：_____________________

（3）從圖中（a）（c）兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：______________________________.

（4）實(shí)驗(yàn)前，如果小紅先豎直方向?qū)�彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零，然后再按上述操作要求在水平方向勻速拉動(dòng)木塊，測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力將_____________（填“大于”“小于”或“等于”）實(shí)際的摩擦力。

如圖所示，是小華同學(xué)探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)情景。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）將系于輕質(zhì)小卡片兩個(gè)對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)支架上滑輪，在細(xì)線兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個(gè)拉力方向相反。實(shí)驗(yàn)選用輕質(zhì)小卡片目的是_____________。

（2）保持兩個(gè)拉力在同一直線上，調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量______時(shí)，小卡片平衡，如圖A所示。

（3）將圖A中的小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，并保持兩個(gè)拉力方向相反，如圖B所示，松開(kāi)手后小卡片________平衡（選填“能”或“不能”）。

（4）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，用剪刀沿虛線剪斷小卡片（如圖C所示），發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡．這說(shuō)明：__________________ 的力一定不平衡。

（5）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩邊所掛鉤碼不相等時(shí)，木塊也能平衡，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是____________________。

（6）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在__________(水平方向/豎直方向/任意方向)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到_______現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

小勇在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用如圖所示的裝置圖。

小勇先后在水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體（毛巾、棉布、木板），做了三次實(shí)驗(yàn)。然后將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下列表格：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)填好以下內(nèi)容：

（1）小勇在三次實(shí)驗(yàn)中，讓小車在斜面________________上從靜止滑下。

（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較_______________________，可以比較小車在不同水平面的阻力。

（3）從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，可以得出結(jié)論是：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越__________，這說(shuō)明小車受到的阻力越__________，速度減小得越__________。

在某運(yùn)河橋頭立有這樣的一塊牌子，如圖所示，現(xiàn)有一輛自身質(zhì)量為5t的大卡車，裝了7m3的石子，石子的密度為2.5×103kg/m3，g取10N/kg．

（1）通過(guò)計(jì)算說(shuō)明，這輛卡車能否從該橋上通過(guò)？

（2）若大卡車在勻速行駛過(guò)程中受到的阻力是車重的0.05倍，求大卡車空載時(shí)受到的牽引力是多大？（不考慮車中人的質(zhì)量）

摩擦起電是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，在某些場(chǎng)所可能會(huì)引發(fā)安全事故．如圖所示是張貼在加油站中的安全標(biāo)識(shí)，其中與摩擦起電有關(guān)的是（ ）

A．禁止放易燃物品

B．禁止梳頭

C．禁止吸煙

D．熄火加油

汽車?yán)锏某丝屯蝗磺皟A，由此可以判斷這輛汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能是

A．靜止 B．勻速行駛 C．突然剎車 D．突然開(kāi)動(dòng)

小明對(duì)教室中一些物理量的估測(cè)，合理的是

A. 黑板擦受到的重力約為100N

B. 課桌的高度約為80cm

C. 教室內(nèi)一盞日光燈的功率約為1000W

D. 教室內(nèi)感覺(jué)比較舒適的溫度約為37℃

如圖所示的幾種現(xiàn)象，能體現(xiàn)出力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（ ）

A. B. C. D.