在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中利用了三個(gè)相同的瓶子、水和海綿，如圖所示．

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察____來比較壓力的作用效果．

（2）比較____兩圖可知，壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

（3）比較a、c兩圖，可知_______________________．

（4）該實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的方法有____和_____．

“在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料，小車自斜面頂端由靜止開始滑下，比較小車在水平面運(yùn)動(dòng)的距離”（如圖所示）．伽利略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似的實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名的牛頓第一定律．請(qǐng)回答下列問題：

（1）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是___________．

（2）三次實(shí)驗(yàn)中，小車在___表面上速度減小得最慢，是因?yàn)樾≤囋谠摫砻媸艿降淖枇ψ頮__．

（3）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑（小車不受阻力），則小車會(huì)在水平面上做______運(yùn)動(dòng)．

（4）牛頓第一定律是在____的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的____而總結(jié)歸納出來的．

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．

（1）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的____來探究二力大小的關(guān)系；通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來探究二力是否_____．

（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置．在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件_________．把硬紙板支撐起來，不再與桌面接觸的目的是_______．如果乙裝置中左右滑輪不在同一高度，小明____（選填“能”或“不能”）進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)．

如圖所示，是2個(gè)QQ表情圖，甲圖表示在______處控制噪聲，乙圖說明______可以使物體發(fā)生形變．

為避免交通事故的發(fā)生，人們應(yīng)用“荷式開車門”：右手開左門，左手開右門．這樣開車門人的上半身會(huì)自然而然地轉(zhuǎn)動(dòng)，車側(cè)后方的光通過后視鏡經(jīng)過______進(jìn)入人的眼睛，然后人轉(zhuǎn)身的時(shí)候向后看，由于______有光從物體射入人的眼睛，擴(kuò)大了視野．

如圖所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲說明力可以改變物體的______，同時(shí)手指感到疼痛，說明____________．

如圖所示，一瓶未裝滿礦泉水的密閉礦泉水瓶，先正立放在桌面上，然后反過來倒立在桌面上，礦泉水對(duì)瓶底的壓強(qiáng)將______，礦泉水對(duì)瓶底的壓力將______．（兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）

如圖所示是林紅同學(xué)研究“定滑輪工作特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)：圖甲，林紅用調(diào)好的測力計(jì)測出鉤碼的重量1N，再用測力計(jì)通過定滑輪豎直向下勻速拉動(dòng)鉤碼如圖乙，發(fā)現(xiàn)測力計(jì)的讀數(shù)小于1N，原因是：_______________________．小勇看見后建議林紅將測力計(jì)正過來如圖丙，你認(rèn)為小勇的建議是______（選填“錯(cuò)誤”或“正確”）的．

生活中，當(dāng)我們拔掉自行車輪胎氣門芯時(shí)，一股氣流從氣門沖出來，并伴有潮濕的小水珠．對(duì)此現(xiàn)象，有人認(rèn)為是車胎里有水，這種想法是錯(cuò)誤的．實(shí)質(zhì)上是當(dāng)我們拔出氣門芯時(shí)，車胎內(nèi)的壓縮空氣迅速膨脹對(duì)外做功，使其____減小，溫度降低，空氣中的水蒸氣遇冷____而形成的小水珠．

如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，S1、S2斷開時(shí)，燈泡______串聯(lián)；當(dāng)開關(guān)S、S1、S2均閉合時(shí)，電流表測的是通過______中的電流．