小明用一只裝有2 g水銀的溫度計，測量燒杯中水的溫度，如圖所示。

（1）請指出他在使用溫度計時存在的兩個問題：

①____________________________________；

②____________________________________。

（2）在溫度計示數(shù)上升的過程中，水銀的質(zhì)量_________，體積________，密度_______。（填“增大”、“減小”或“不變”）

（3）在溫度計示數(shù)上升的過程中，水銀的內(nèi)能_________（填“增大”或“減小”），這是通過________方式（填“做功”或“熱傳遞”）而使內(nèi)能發(fā)生改變的。

有甲、乙、丙三個帶電的泡沫塑料小球，甲帶正電。先用甲靠近乙，發(fā)現(xiàn)乙被排斥；再用乙靠近丙，丙被吸引（如圖）。則下列判斷正確的是（ ）

A．乙?guī)д�電，丙帶正�?/p>

B．乙?guī)ж撾姡�丙帶負�?/p>

C．乙?guī)ж撾�，丙帶正�?/p>

D．乙?guī)д�電，丙帶負�?/p>

下列現(xiàn)象由光的直線傳播造成的是（ ）

A. B. C. D.

騎自行車是一種既健身又低碳的出行方式，下列說法正確的是（ ）

A．自行車輪胎上的花紋是為了增大摩擦

B．用力蹬車是為了增大車的慣性來增大速度

C．下坡時以自行車為參照物，車的坐墊是運動的

D．停在路邊的自行車，它對地面的壓力和所受到的重力是一對平衡力

下列生活實例中，屬于增大壓強的是（ ）

A．大型載重貨車有很多車輪

B．鐵路的鋼軌鋪在枕木上

C．取出一些書的書包背起來更舒服

D．剪刀的刀刃做得很薄

小柯設計了一個“不用繩子扎口的氣球”，如圖所示，先將氣球放入玻璃瓶中，再將球口緊套在玻璃瓶口，從抽氣口抽氣，觀察到氣球變大；停止抽氣后，馬上用橡皮套封住抽氣口，此時氣球不用繩子扎，也能保持膨脹狀態(tài)。假設抽氣前后氣球內(nèi)的氣壓分別是P1、P2，瓶內(nèi)的氣壓分別是P3、P4，則下列關系正確的是（ ）

A．P1<P2

B．P1=P2

C．P3<P4

D．P3=P4

小柯利用實驗室的器材開展了下列實驗。根據(jù)要求回答問題：

(1)如圖甲，將液體壓強計的金屬盒放入水里，并不斷改變金屬盒在水中的深度，觀察U形玻璃管兩邊液面的高度差。這樣做是想研究_______________________________________。

(2)如圖乙，在直導線下方放置一枚小磁針，當導線中有電流通過時，磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表明通電導線周圍存在磁場；如果導線下方不放小磁針，當導線中有電流通過時，則該通電導線周圍____________(選填“存在”或“不存在”)磁場。

(3)如圖丙，在測量滑動摩擦力的實驗中，水平桌面上的物塊，受到2N水平向右的拉力F，作勻速直線運動。當拉力F大小變?yōu)?N時，物塊受到的摩擦力為________N。

小柯在拓展課上，設計了圖甲電路，用來直接測出接入1、2兩點間導體的電阻。

(1) 用導線連接1、2兩點，電流表的示數(shù)如圖乙，則通過變阻器的電流為_________A。此時1、2兩點間的電阻為0Ω，則在電流表指針所指的刻度上標0Ω。

(2)保持變阻器滑片不動，把待測電阻Rx接入1、2兩點之間，此時電流表讀數(shù)為0.1A，則Rx的阻值是__________Ω，然后在電流表的0.1A刻度處標上相應的阻值。依此方法，在電流表的刻度上一一標上相應的阻值，這樣就可以用此電流表測出接入1、2兩點間導體的電阻。

(3)干電池用久了電壓會變小，此時再用導線連接1、2兩點，電流表的指針就不能對準0Ω刻度線。要使指針重新對準0Ω刻度線，變阻器的滑片應向_____________(填字母)端移動。

小柯發(fā)現(xiàn)白熾燈泡在開燈瞬間最容易燒壞，猜想可能是在開燈瞬間燈絲的溫度較低，導致電阻比正常工作時小。于是設計圖示電路來驗證自己的猜想。

【實驗步驟】

第一步：斷開S2，閉合S1，電流表指針偏轉(zhuǎn)，但燈泡不發(fā)光。

第二步：斷開S1，閉合S2，燈光正常發(fā)光，燈絲溫度很高。

第三步：兩分鐘后再斷開S2并迅速閉合S1，觀察電流表示數(shù)變化情況。

【實驗分析】

(1)第一步中，燈泡兩端的電壓是______V，燈泡不發(fā)光的原因是_______________________________。

(2)在第三步中，若觀察到電流表示數(shù)變化的情況是______________________________________，就可以得出燈絲的溫度越低，其電阻越小。

大家都知道：“摩擦生熱”。那摩擦做功與生熱之間存在怎樣的關系？

焦耳等科學家運用多種方法、不同實驗，測出做功(W)和做功產(chǎn)生的熱(Q)兩者之間的比值關系。其中最經(jīng)典的是1847年焦耳設計的槳葉輪實驗：如圖甲，在一個裝滿水的絕熱桶里放入銅制的翼輪，多次用下落的重物帶動翼輪上的葉片轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動的葉片與水摩擦，產(chǎn)生的熱使水的溫度升高。焦耳通過測量_______________和重物下落的距離，計算出重物做的功，即翼輪克服水的摩擦所做的功(W )；測量絕熱桶中水升高的溫度，從而計算出水吸收的熱(Q )。

(1) 焦耳做這個實驗的目的是_______________________________________________________。

(2)小柯利用刻度尺、溫度計、天平、雙層真空平底圓柱體保溫杯、水等器材，粗略測量做功和做功產(chǎn)生的熱之間的比值關系。具體方案是：

①用刻度尺測量空保溫杯內(nèi)部高度，記為h杯。

②用天平稱量一定質(zhì)量的水，記為m水，用溫度計測出水的溫度，記為t1。

③將水倒入保溫杯中，測量杯中水的高度，記為h水。計算出h杯－h(huán)水，這也就是杯中水下落的高度。

④在保溫杯蓋子上安裝一支分度值為0.1℃的溫度計(連接處密閉絕熱)，蓋緊保溫杯，如圖乙。

⑤_______________________________________(填寫操作)，計算出水的重力所做的功(W)。

⑥測出杯中水的溫度，記為t2，計算出水吸收的熱(Q)。

⑦根據(jù)⑤、⑥數(shù)據(jù)，得出兩者的比值關系。