關(guān)于教室內(nèi)涉及到的一些物理量，下列描述和實(shí)際相差較大的是

A. 一名中學(xué)生的體重約30N B. 教室內(nèi)書(shū)桌的高度約為80cm

C. 教室門(mén)的高度約為2m D. 教室內(nèi)的大氣壓約為1．0×105Pa

如圖所示的四種飛行器，在飛行時(shí)利用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系獲得升力的是( )

A. B. C. D.

關(guān)于粒子和宇宙，有下列認(rèn)識(shí)，其中正確的是

A. 分子間僅存在吸引力，不存在排斥力

B. 在質(zhì)子、電子和原子中，尺度最小的是質(zhì)子

C. 根據(jù)銀河系的直徑大約為8萬(wàn)光年，可知光年是時(shí)間單位

D. 科學(xué)家在研究物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，常應(yīng)用建立“模型”的方法

A、B是兩個(gè)輕質(zhì)泡沫小球，C是用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，A、B、C三者之間相互作用時(shí)的場(chǎng)景如圖所示．由此可以判斷

A. 小球A帶正電

B. 小球B帶正電

C. 小球B可能不帶電

D. 小球A可能不帶電

下列實(shí)例中，為了減小摩擦的是

A. 重型卡車(chē)安裝多個(gè)輪胎

B. 給齒輪加潤(rùn)滑油

C. 運(yùn)動(dòng)鞋底有鞋打

D. 用力握緊球拍

水是一種資源，也是一種能源。古代勞動(dòng)人民巧妙地利用水來(lái)開(kāi)山采石：冬季，在白天給石頭打一個(gè)洞，再往洞里灌滿(mǎn)水并封實(shí)，待晚上降溫，水結(jié)冰后石頭就裂開(kāi)了（冰的密度比水的�。�。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（�。�

A. 石頭裂開(kāi)后密度減小

B. 石頭裂開(kāi)后密度增大

C. 該方法利用水結(jié)冰后質(zhì)量變大，體積增大而使石頭裂開(kāi)

D. 該方法利用水結(jié)冰后質(zhì)量不變，體積增大而使石頭裂開(kāi)

如圖所示玻璃管兩端開(kāi)口處蒙的橡皮膜繃緊程度相同．將此裝置置于水中，右圖中的哪幅圖能反映橡皮膜受到水的壓強(qiáng)后的凹凸情況

A. B. C. D.

帶電體之間的靜電力是通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生的。如圖所示，兩個(gè)相距一定距離的帶同種電荷的物體A和B，可以這樣分析A帶電體所受的靜電力；A處于B激發(fā)的電場(chǎng)中，就受到了由B指向A的作用力。關(guān)于B帶電體受到的靜電力，下列分析正確的是

A. B處于A激發(fā)的電場(chǎng)中，就受到了由A指向B的作用力

B. B處于自身激發(fā)的電場(chǎng)中，就受到了由A指向B的作用力

C. A處于B激發(fā)的電場(chǎng)中，就對(duì)B產(chǎn)生了由B指向A的作用力

D. A處于自身激發(fā)的電場(chǎng)中，就對(duì)B產(chǎn)生了由B指向A的作用力

如圖，將一端削尖的鉛筆置于光滑的水平桌面上。用兩個(gè)指頭作用在鉛筆兩端，使其向右勻速直線運(yùn)動(dòng)．下列說(shuō)法正確的是

A. 左邊手指對(duì)鉛筆的壓力小于右邊手指對(duì)筆尖的壓力

B. 左邊手指對(duì)鉛筆的壓力大于右邊手指對(duì)筆尖的壓力

C. 左邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)小于右邊手指對(duì)筆尖的壓強(qiáng)

D. 左邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)大于右邊手指對(duì)筆尖的壓強(qiáng)

裝有液體的甲、乙兩相同燒杯，如圖所示，放入兩個(gè)完全相同的小球，當(dāng)物體靜止后兩燒杯中液面恰好相平．液體對(duì)甲、乙兩燒杯底部壓強(qiáng)分別是P甲、P乙，液體對(duì)兩物體的浮力分別是F甲、F乙，則對(duì)它們的判斷正確的是

A. P甲=P乙, F甲＜F乙 B. P甲＞P乙, F甲=F乙

C. P甲=P乙, F甲＞F乙 D. P甲＜P乙, F甲=F乙