12歲的李明一年內(nèi)明顯長高了，他增長的高度可能是

A. 8cm B. 8mm C. 8dm D. 8μm

測量是科學研究的基礎(chǔ)和前提，測量的真實性和精確程度直接決定了研究的成敗。在下列關(guān)于測量的幾種說法中，選出你認為最優(yōu)的一項( )

A. 測量前要觀察測量工具的量程，以選擇合適的測量工具

B. 測量前要觀察測量工具的分度值，以滿足測量精度的要求

C. 測量前要觀察零刻度，以確定零刻度是否磨損

D. 測量前上述三種做法都是必要的

某同學用刻度尺測量長度時，測得某物體的長度為320.0 mm，若換用 cm為單位，應(yīng)是( )

A. 320 cm B. 32.00 cm C. 32.0 cm D. 32 cm

某同學根據(jù)家里擺鐘的擺球在擺動的現(xiàn)象想到，擺球擺動的快慢可能與擺球質(zhì)量的大小有關(guān)，并設(shè)計和進行了實驗。上述過程中，“擺球擺動的快慢可能與擺球質(zhì)量的大小有關(guān)”屬于科學探究中的( )

A. 提出問題 B. 猜想與假設(shè)

C. 進行實驗與收集證據(jù) D. 分析與論證

學校的跳遠比賽，裁判員測量成績時要將卷尺拉直，因為若拉不直，測量成績就比真實成績( )

A. 偏大 B. 偏小 C. 沒影響 D. 無法判斷

某同學正確測量出某物體的長度是36.67 cm，則他所使用的刻度尺的分度值、此數(shù)據(jù)的準確值和估計值分別是( )

A. 1 mm，36.60 cm，0.07 cm B. 1 cm，36.6 cm，0.07 cm

C. 1 cm，36.0 cm，0.67 cm D. 1 mm，36.6 cm，0.07 cm

下面是小虎同學寫的長度單位換算的幾個算式，其中正確的是( )

A. 5.2 m＝5.2 m×100 cm＝520 cm

B. 6.5×106 μm＝6.5×106×10－6＝6.5 m

C. 36 μm＝36×1 000 μm＝36 000 nm

D. 480 mm＝480×m＝0.48 m

為了讓同學們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習慣，物理老師讓同學們對身邊一些常見的物理量進行估測。以下是他們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認為數(shù)據(jù)明顯不符合實際的是( )

A. 中學生的脈搏跳動一般每分鐘75次左右

B. 一塊橡皮從課桌表面掉到地上的時間約為4 s

C. 物理課本中一張紙的厚度約0.075 mm

D. 教室里的黑板長約4 m

小星和小華分別購買了兩只不同品牌的乒乓球，為了比較兩只乒乓球的彈性大小，他們設(shè)計了幾種方案，你認為能夠解決這個問題的最好方案是( )

A. 讓兩球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比較它們反彈的高度

B. 把兩球向墻擲去，比較它們反彈后離墻的距離

C. 用乒乓球拍分別擊打兩球，比較兩球飛出去的距離

D. 用手捏乒乓球，比較它們的硬度

采用密繞法測銅絲的直徑時，把銅絲在木棍上繞50匝，然后用毫米刻度尺量出50匝銅絲的總寬度L，則可得出一根銅絲的直徑d＝。用此法先后測量三次，每次都將銅絲重新繞過，并置于刻度尺上不同位置，結(jié)果三次測得的銅絲直徑不同，則誤差產(chǎn)生的原因是( )

A. 只是由于銅絲間繞得緊密程度不同 B. 只是由于銅絲的粗細不均勻

C. 只是由于刻度尺的刻度不均勻 D. 以上三種因素都有可能