關(guān)于擴(kuò)散現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 溫度越高，擴(kuò)散進(jìn)行得越快

B. 擴(kuò)散現(xiàn)象是由物質(zhì)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的

C. 擴(kuò)散現(xiàn)象在氣體、液體和固體中都能發(fā)生

D. 在太空中，擴(kuò)散現(xiàn)象將消失

把磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們相互滲入約1 mm深．這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明()

A. 固體分子在不停地運(yùn)動(dòng)

B. 溫度越高，固體分子運(yùn)動(dòng)越劇烈

C. 固體分子之間存在著引力和斥力

D. 固體分子之間只有引力，沒(méi)有斥力

據(jù)報(bào)道，H7N9很有可能在今冬明春卷土重來(lái)，目前已進(jìn)入人感染H7N9禽流感病例的易發(fā)期．雖然該病毒的傳播機(jī)制還未確定，但保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防感染病毒的有效措施．專(zhuān)家稱(chēng)感染病人咳嗽所產(chǎn)生的有大量病毒的飛沫，會(huì)使1 m范圍內(nèi)的其他人吸入而被感染，所以與感染病人近距離接觸需戴口罩．一粒飛沫的直徑約為1×10－6～5×10－6 m(分子直徑約為1×10－9 m)，由此可判斷飛沫______(填“是”或“不是”)分子．

“破鏡重圓”從物理知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)________(填“能夠”或“不能夠”)實(shí)現(xiàn)．因?yàn)槠歧R斷裂處絕大多數(shù)分子距離______，分子間的作用力非常______．

課堂上，老師將兩段均勻的圓柱形鉛塊A、B的兩面磨平后用力壓緊，兩段鉛塊合在了一起．接著老師按圖甲的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛在鐵架臺(tái)上，再在鉛塊下面懸吊多個(gè)鉤碼，兩鉛塊仍未分離．同學(xué)們議論紛紛……

甲 乙

（1）老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將“兩段均勻的圓柱形鉛塊A、B的兩面磨平后用力壓緊”的目的是__.

（2）面對(duì)出乎意料的現(xiàn)象，小明、小芳分別談了自己的看法，如圖乙所示．你認(rèn)為他們的看法正確嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由_________．

如圖是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的活動(dòng)情況，可以用來(lái)模擬粒子在不同物態(tài)中的活動(dòng)情況，每位同學(xué)代表一個(gè)粒子．其中______圖可理解為組成固態(tài)物質(zhì)的分子，______圖可看做液態(tài)物質(zhì)分子，______圖可看做氣態(tài)物質(zhì)分子．

將2個(gè)分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w（二氧化氮> 空氣）的玻璃瓶口對(duì)口對(duì)接，中間用玻璃板隔開(kāi)。抽開(kāi)隔板后，通過(guò)觀察瓶?jī)?nèi)顏色變化推斷氣體分子是否做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。對(duì)于玻璃瓶的三種放置方法（如圖所示），四位同學(xué)判斷正確的是（ ）

A. 小華認(rèn)為甲圖放置最不合理

B. 小夏認(rèn)為乙圖放置最不合理

C. 小夢(mèng)認(rèn)為丙圖放置最不合理

D. 小滿認(rèn)為三種放置方法都不合理

物理學(xué)是研究光、熱、力、聲、電等______________的規(guī)律和______________的一門(mén)科學(xué)。

_____________是20世紀(jì)最杰出的物理學(xué)家，他在相對(duì)論和量子力學(xué)兩方面作出了突出的貢獻(xiàn)。19世紀(jì)，由于法拉第等物理學(xué)家在電與磁方面做出了巨大貢獻(xiàn)，人類(lèi)社會(huì)便由“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入“________時(shí)代”。

測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是_________，在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是______，符號(hào)是______，時(shí)間的主單位是________，符號(hào)是_______。