如圖所示是“探究影響物體動能大小的因素”實驗裝置．

（1）該實驗研究對象是_____（選填“小車”或“木塊”）．

（2）實驗時通過比較_____來判斷物體動能的大小，這種研究方法叫做_____．

（3）讓同一小車從同一斜面不同高度靜止下滑，目的是為了探究物體動能的大小與_____的關(guān)系．改變小車質(zhì)量，讓小車多次從同一斜面_____（選填“相同”或“不同”）高度靜止下滑，可探究物體動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系．

（4）若實驗中使用的木塊質(zhì)量較大，為確保撞擊后現(xiàn)象較明顯，請寫出改進的措施（只要寫出一點即可）：_____．

小車 木塊被撞后移動的距離 轉(zhuǎn)換法 速度 相同 適當增加小車釋放的高度（或使木塊表面光滑些） 【解析】(1)本實驗是探究影響動能大小的因素，小車是運動的，具有動能。所以該實驗研究對象是小車。 （2）小車的動能無法直接比較，通過木塊被撞后移動距離的大小反映動能的大小，木塊移動的距離越大，說明小車的動能越大，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法。 （3）同一小車從同一斜面不同高度靜止下滑，到達水平...

如圖所示是探究通電直導(dǎo)線周圍磁場的實驗裝置．

（1）小磁針放置在桌面上靜止時，將直導(dǎo)線AB沿_____（選填“東西”、“南北”或“任意”）方向放置在小磁針正上方，實驗時效果更明顯．

（2）當開關(guān)閉合時，導(dǎo)線下方的小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明_____．此時若移去小磁針，上述結(jié)論是否成立？_____（選填“是”或“否”）．實驗中小磁針的作用是_____．

（3）僅將電源正負極對調(diào)，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，這表明通電直導(dǎo)線周圍磁場的方向與_____有關(guān)．

（4）為了驗證是“通電直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場使小磁針轉(zhuǎn)動”這一事實，最簡單的實驗操作是_____．

南北 電流周圍存在磁場 是 判斷電流周圍是否存在磁場 電流方向 斷開開關(guān)觀察小磁針是否恢復(fù)原狀 【解析】（1）因為地磁場的方向是從地理的南極指向北極，所以若將導(dǎo)線東西放置，導(dǎo)線周圍的磁場方向是南北的，此時很多的磁場方向與地磁場方向可能一致，而導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯；若將導(dǎo)線南北放置，此時導(dǎo)線的磁場方向是東西的，所以此時小磁針會在導(dǎo)線磁場的作用下指示東西，實驗時效果更明顯； （2）當開關(guān)閉合...

為測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻，小明選擇一些器材連接了圖甲所示電路．其中電源為兩節(jié)新干電池，小燈泡標有“3.8V”字樣．

（1）閉合開關(guān)后，小明發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光．經(jīng)檢驗，有一根導(dǎo)線連接錯誤．請幫他在甲圖接錯的那根導(dǎo)線上打“×”，并另畫一根導(dǎo)線，使電路連接正確__________．

（2）正確連接后，小明發(fā)現(xiàn)還是不能完成該實驗，原因是_____．于是他重新合理選擇器材，并正確安裝．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片使小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡正常發(fā)光時的電阻是_____Ω．

（3）上述實驗結(jié)束后，小明想利用原有器材探究電流與電壓的關(guān)系，則他須將_____更換為_____即可（以上均填器材名稱）．

見解析所示 電源電壓小于3.8V 10 小燈泡 定值電阻或電阻箱 【解析】（1）由圖，電壓表串聯(lián)在電路中，電路中幾乎沒有電流；電流表和滑動變阻器串聯(lián)了。為測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻，應(yīng)將電流表串聯(lián)在電路中，電壓表與小燈泡并聯(lián)。連圖如下： （2）電源電壓為3V，小于燈泡的額定電壓3.8V，所以所選器材不能完成實驗。 由圖乙可知，電流表選用0~0.6A量程，分度值為0.02A，示數(shù)為...

如圖所示是興趣小組為“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”設(shè)計的電路，其中4根電阻絲規(guī)格、材料如下表所示．

（1）為比較M、N間接入導(dǎo)體的電阻大小，興趣小組對于電路設(shè)計有3種觀點：

① 電流表是多余的，觀察燈泡亮度就可判斷導(dǎo)體電阻大�。�

② 燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)就可判斷導(dǎo)體電阻大小．

③ 燈泡和電流表同時使用，根據(jù)電流表示數(shù)可判斷導(dǎo)體電阻大小，燈泡還可保護電路．

上述_____（選填“①”、“②”或“③”）設(shè)計觀點更合理．

（2）在M、N間分別接入A和B導(dǎo)體，可探究電阻與_____的關(guān)系．若測得電流分別為IA=0.3A、IB=0.2A，則可得到結(jié)論是_____．

（3）要探究電阻與橫截面積的關(guān)系，可選擇_____和_____（選填編號）進行實驗．

（4）小紅在探究同樣的課題時，手邊只有一根金屬絲，她利用這根金屬絲和上述電路，不能通過實驗驗證電阻的大小與_____的關(guān)系．

③ 長度 在材料、橫截面積相同時，導(dǎo)體長度越長電阻越大 A C 材料 【解析】（1）在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，則通過觀察電流表示數(shù)來比較導(dǎo)體電阻的大小，同時燈泡可以保護電路，從而防止燒毀電流表，故③設(shè)計觀點更合理。 （2）由表可知，導(dǎo)體A和B材料相同、橫截面積相同、長度不同，因此在M、N間分別接入A和B導(dǎo)體，可探究電阻與長度的關(guān)系。 電壓一定，電阻越小，電流越大。若測得電流...

為探究影響電流熱效應(yīng)的因素，在甲、乙兩個相同的燒瓶內(nèi)各安裝一根電阻絲A和B（RA>RB），并倒入液體，分別插上一支溫度計，連接如圖所示的電路．

（1）兩個燒瓶中應(yīng)裝有質(zhì)量_____（選填“相等”或“不等”）的_____（選填“同種”或“不同種”）液體．如果所用液體僅有水和煤油，為使實驗時現(xiàn)象明顯些，液體應(yīng)選擇_____來進行實驗，理由是_____．

（2）該實驗通過觀察_____（選填“加熱時間”或“溫度計示數(shù)的變化”）來比較電阻絲發(fā)熱量的多少．圖示連接可探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與_____的關(guān)系．

（3）如用該裝置探究不同物質(zhì)的吸熱能力，則應(yīng)對器材作如下調(diào)整：

①將A、B兩電阻絲的阻值換成_____（選填“相同”或“不同”）；

②甲、乙兩燒瓶內(nèi)應(yīng)裝初溫和質(zhì)量相等的_____（選填“同種”或“不同種”）液體．

相等 同種 煤油 煤油比熱容較小 溫度計示數(shù)的變化 電阻（或電流） 相同 不同種 【解析】（1）實驗探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，為了比較產(chǎn)生的熱量的多少，應(yīng)使用等質(zhì)量的同種液體來吸收熱量，通過觀察溫度計示數(shù)的變化來反映吸收的熱量的多少。為使實驗時現(xiàn)象明顯些，液體應(yīng)選擇比熱容小的煤油來進行實驗。 （2）該實驗通過觀察溫度計示數(shù)的變化來比較電阻絲發(fā)熱量的多少。 由題圖，電路串聯(lián)連...

一年中，鹽城的最低氣溫約為

A. B. C. D.

A 【解析】根據(jù)生活經(jīng)驗，一年中，鹽城的最低氣溫約為，故選A.

李老師在教室門外咳了一聲，同學(xué)們就知道是他來了。這主要是依據(jù)聲音的

A. 音調(diào) B. 響度 C. 音色 D. 速度

C 【解析】不同發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色不同，因此，我們能分辨出在教室外咳了一聲的人是誰，主要是依據(jù)聲音的音色，而與響度、音調(diào)、節(jié)奏沒有關(guān)系。故C正確，ABD錯誤。故選C.

下列屬于三原色光的是

A. 紫光 B. 紅光 C. 橙光 D. 黃光

B 【解析】色光的三原色：紅、綠、藍，所以B選項符合題意；故選B。

如圖所示是用水壺?zé)�水的情景。水燒開后能看到壺嘴周圍有“白氣”產(chǎn)生，其中a、b兩位置有一處“白氣”較淡。以下關(guān)于“白氣”的描述正確的是

A. 它是水蒸氣，a處較淡 B. 它是水蒸氣，b處較淡

C. 它是小水滴，a處較淡 D. 它是小水滴，b處較淡

D 【解析】水蒸氣是看不到的，我們看到的“白氣”已不是水蒸氣，是水蒸氣液化形成的小水珠。液化是溫度較高的水蒸氣遇冷形成的，壺嘴處溫度較高，因此不會發(fā)生液化現(xiàn)象，也就不會出現(xiàn)“白氣”，所以a處較濃。故選：D.

下列自然現(xiàn)象的形成過程屬于凝華的是

A. 縹緲的霧 B. 晶瑩的露 C. 潔白的霜 D. 朦朧的雨

C 【解析】A. 霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化為液態(tài)的小水滴，此過程放熱；故A錯誤；B. 露是空氣中的水蒸氣遇冷液化為液態(tài)的小水滴，附著在植被表面，此過程放熱；故B錯誤；C. 霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華為固體的冰晶，附著在建筑物或植被表面，此過程中放熱；故C正確；D. 雨是水蒸汽遇冷液化形成的；故D錯誤；故選C