“提出問(wèn)題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步，提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要”。這是以下哪位科學(xué)家對(duì)科學(xué)的說(shuō)法(　　)

A. 牛頓 B. 伽利略 C. 愛(ài)因斯坦 D. 哥白尼

下列各種過(guò)程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1 s的是(　　)

A. 眼睛迅速眨一次 B. 人正常呼吸一次

C. 人打一個(gè)哈欠 D. 人心臟跳動(dòng)一次

使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下列做法不必要的是(　　)

A. 放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，且必須從零刻度線量起

B. 讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線

C. 讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位

D. 記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位

小超為了檢驗(yàn)躺著和站立時(shí)身體長(zhǎng)度是否有差異，下列幾種尺子哪種最合適（ ）

A. 量程15cm，分度值0.5 mm B. 量程10m，分度值1 dm

C. 量程30cm，分度值1mm D. 量程3m，分度值1 mm

小明用刻度尺時(shí)操作正確，測(cè)得某物體的長(zhǎng)為12.3 cm，關(guān)于該測(cè)量結(jié)果，下列說(shuō)法中不正確的是(　　)

A. 該結(jié)果是用分度值為1 mm的刻度尺測(cè)量的

B. 該結(jié)果是用分度值為1 cm的刻度尺測(cè)量的

C. 該結(jié)果中的“3”是估讀的

D. 該結(jié)果中存在誤差

某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量，結(jié)果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.95cm，則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為（  ）

A. 12.35cm                            B. 12.34cm                            C. 12.50cm                            D. 12.36cm

如圖所示是測(cè)量圓筒直徑的幾種方法，其中正確的是(    )

A. B.

C. D.

要想比較準(zhǔn)確地量出地圖上兩點(diǎn)間鐵路的長(zhǎng)度，比較好的辦法是(　　)

A. 用直尺直接去測(cè)量

B. 用準(zhǔn)確度較高的直尺直接去測(cè)量

C. 不能測(cè)量

D. 用彈性不大的軟棉線跟表示鐵路線的曲線重合，拉直后測(cè)出軟棉線的長(zhǎng)度

學(xué)了物理之后，張杰同學(xué)對(duì)身邊物理量的大小都非常關(guān)注，他進(jìn)行了下列估測(cè)：

①手上大拇指指甲的寬度約為1.2 cm；

②從教學(xué)樓的一層爬到三層，人升高的高度約為12 m；

③成年人的身高約為1.7 m；

④自行車車輪直徑約為1.5 m；

⑤1 min內(nèi)人的脈搏跳動(dòng)約70次。

以上估測(cè)中比較合理的是(　　)

A. ①②③ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ①③⑤

用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度，以下哪個(gè)是產(chǎn)生誤差的原因(　　)

A. 刻度尺讀數(shù)時(shí)，視線沒(méi)有跟刻度尺尺面垂直

B. 讀數(shù)時(shí)，分度值的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確

C. 刻度尺沒(méi)有跟課本的長(zhǎng)邊平行

D. 刻度尺的刻線沒(méi)有緊貼課本