小欣打開(kāi)冰箱門(mén)，發(fā)現(xiàn)冷凍室的側(cè)壁上有很多霜，這是水蒸氣的_________ （選填物態(tài)變化的名稱(chēng)）形成的，這個(gè)過(guò)程中水蒸氣_________（選填“吸收”或“放出”）熱量．

如圖所示，兩支溫度計(jì)的液柱示數(shù)分別應(yīng)該是甲： ℃；乙： ℃。

天氣熱了，張揚(yáng)在家寫(xiě)作業(yè)，汗流不止，抬頭看了掛在墻上的寒暑表如圖所示，當(dāng)時(shí)室溫為 ℃。于是她打開(kāi)電風(fēng)扇，立刻感到?jīng)隹於嗔�，這時(shí)她又看了看寒暑表，發(fā)現(xiàn)示數(shù) （選填“升高”、“不變”或“降低”）。那么她感到?jīng)隹斓脑�因�?u> 。

請(qǐng)按照物質(zhì)的物理屬性對(duì)下列物質(zhì)進(jìn)行合理的分類(lèi)，并寫(xiě)出分類(lèi)的依據(jù)。

冰、水銀、鉛筆芯、玻璃、酒精、牛奶

其中一類(lèi)是____________________。依據(jù)為_(kāi)________________

其中另一類(lèi)是__________________。依據(jù)為_(kāi)________________

寫(xiě)出下列物態(tài)變化的名稱(chēng)：深秋，夜間下霜：_____；潮濕的天氣，自來(lái)水管“出汗”_____；出爐的鋼水變成鋼錠：_____．

在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)圖甲和圖乙分別是一、二兩小組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn).他們的實(shí)驗(yàn)操作有錯(cuò)誤的是_____組.

(2)圖丙是他們實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察水沸騰_____ (填“前”或“后”)時(shí)出現(xiàn)的情景.

(3)當(dāng)溫度接近90℃時(shí)，三組同學(xué)每隔1 min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你分析水的沸點(diǎn)是_____℃.由此可以判斷實(shí)驗(yàn)室的大氣壓_____ (填“高于”“低于”或“等于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.

(4)以上各組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到水在沸騰過(guò)程中溫度_______(填“升高”“降低”或“不變”).

(5)圖丁是三、四兩小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)得到的a、b兩種不同圖像，其原因可能是水的________不同.

某一組同學(xué)對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行專(zhuān)題研究，他們通過(guò)查閱資料得知17世紀(jì)時(shí)伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)溫度計(jì)，其結(jié)構(gòu)為：一麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與一雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱。根據(jù)管中水柱高度的變化可測(cè)出相應(yīng)的溫度。為了研究“伽利略溫度計(jì)”，同學(xué)們按照資料中的描述自己制作了如圖的測(cè)溫裝置，圖中A為一小塑料瓶，B為一吸管，通過(guò)軟木塞與A連通，管的下端豎直插在大水槽中，使管內(nèi)、外水面有一高度差h，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

（1）在不同溫度下分別測(cè)出對(duì)應(yīng)的水柱高度h，記錄的數(shù)據(jù)如下表。

根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算相鄰兩次測(cè)量水柱的高度差，并填入表內(nèi)空格，由此可知：

①當(dāng)溫度升高時(shí)，管內(nèi)水柱高度h將_______（填“變大”、“變小”、“不變”）；

②水柱高度h隨溫度的變化而_______（填“均勻”或“不均勻”）；

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用“伽利略溫度計(jì)”來(lái)測(cè)溫度，還存在一些不足之處，其中主要的不足之處有：①_____________________________________；②___________________________________________________________________。

一只溫度計(jì)刻度均勻但示數(shù)不準(zhǔn)．在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將它放入沸水中，示數(shù)為95℃，放在冰水混合物中，示數(shù)為5℃．現(xiàn)把該溫度計(jì)懸掛在教室墻上，其示數(shù)為32℃．教室內(nèi)的實(shí)際溫度是____．

有A、B兩種固體的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖像回答下列問(wèn)題：

（l）晶體圖是___。它的熔點(diǎn)是_______；

（2）該晶體熔化過(guò)程用了______分鐘時(shí)間；

（3）該晶體熔化時(shí)需要______熱，溫度_____；（上升/保持不變/下降）

（4）晶體圖像上，3min時(shí)是___態(tài)， 8min時(shí)_____態(tài)，12min是_____態(tài)。

（5）下列四幅圖中表示非晶體凝固的圖像是（____）

閱讀短文，然后回答文后問(wèn)題：

手工制茶，指尖上的傳承

中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在長(zhǎng)沙以北有一條貫穿了9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“百里茶廊”，2017年清明節(jié)，小天在幾位“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳人的帶領(lǐng)下，到“百里茶廊”的某茶廠(chǎng)體驗(yàn)手工制茶，小天把手工制茶的部分工序記錄如下：

萎凋：將采摘回來(lái)的茶葉攤涼于無(wú)直射陽(yáng)光的通風(fēng)干燥處，鮮葉水分降到65％左右

殺青：將萎凋以后的茶葉放入電炒鍋內(nèi)，把電炒鍋調(diào)至高溫?fù)酰�用手快速翻炒，去除青草味，蒸發(fā)一部分水分。

搖青：把茶葉置于搖青器具中，通過(guò)搖動(dòng)，茶葉與茶葉摩擦，造成葉細(xì)胞損失，促進(jìn)茶葉氧化，誘發(fā)香氣，形成茶所特有的清香。

揉捻：手工揉捻，讓茶葉細(xì)胞壁破碎，并揉成卷曲的樣子，使其成線(xiàn)成條，風(fēng)雨使茶汁在沖泡時(shí)易溶于茶湯，提高浸出率。

烘焙：把揉捻成條的茶葉放入電炒鍋內(nèi)用手翻炒，蒸發(fā)葉內(nèi)多余水分，定型，產(chǎn)香。

復(fù)焙：打開(kāi)電砂鍋的低溫?fù)跤檬致�速翻炒，再次蒸發(fā)茶葉內(nèi)多余的水分。

（1）平整的茶葉被揉捻卷曲成線(xiàn)說(shuō)明了力可以改變物體的_____________________；

（2）在制茶的過(guò)程中可以聞到茶葉的清香，說(shuō)明分子在做____________運(yùn)動(dòng)；

（3）從文中找出加快茶葉水分蒸發(fā)的工序，并指出其加快蒸發(fā)的方法；工序：_________；加快蒸發(fā)的方法：__________________。