關(guān)于平均速度和瞬時(shí)速度，下列說法中正確的是

A. 手榴彈出手時(shí)的速度是，是瞬時(shí)速度

B. 汽車通過某廣告牌的速度是，是平均速度

C. 小球下落中第末的速度為，是平均速度

D. 火車從甲站到乙站的速度是，是平均速度

已知聲音在空氣中傳播的速度為，在鋼軌中的傳播速度為，有人用錘子敲了一下鋼軌的一端，另一人在另一端聽到兩次聲音的時(shí)間間隔為，下列說法正確的是

A. 鋼軌的長(zhǎng)為

B. 鋼軌的長(zhǎng)為

C. 聲音沿鋼軌從一端傳到另一端所用時(shí)間為

D. 聲音沿鋼軌從一端傳到另一端所用時(shí)間為

汽車已成為許多人出行的主要交通工具，行車安全已越來越受到人們的重視． 如圖，雙黃線右側(cè)的兩個(gè)機(jī)動(dòng)車道，每車道寬米，一輛長(zhǎng)為米，寬米的轎車，以千米/時(shí)的速度，由南向北勻速行駛在左側(cè)機(jī)動(dòng)車道正中間，某時(shí)刻，在距離轎車前方米的岔路口的點(diǎn)，一輛長(zhǎng)為米的自行車，突然從非機(jī)動(dòng)車道橫穿機(jī)動(dòng)車道，不考慮轎車和自行車車速和方向變化，以及制動(dòng)情況，自行車車速只有在________和________范圍內(nèi)才能避免與轎車相撞．

給下列數(shù)據(jù)填上合適的單位：一個(gè)學(xué)生的身高是________；課桌的高度大約是________；人的心臟跳動(dòng)次時(shí)間約為________；人步行的速度約為________．

馬拉松比賽的距離是，比賽的地點(diǎn)一般都安排在城市里的街道，如果你是主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測(cè)量出來呢？說出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，實(shí)際的測(cè)量方式與你的測(cè)量方式相同嗎？

如圖示：處進(jìn)行地面爆破，一人點(diǎn)燃導(dǎo)火線立即乘車以的平均速度沿水平方向跑開，經(jīng)恰到點(diǎn)時(shí)，車上“聲光接受器”接收到爆炸光信號(hào)后立即停止．相隔，又收到云層反射的爆炸聲信號(hào)，試求云層高度．（米/秒）

在做研究“充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明取長(zhǎng)的細(xì)玻璃管注滿水，管中留一個(gè)小氣泡，將玻璃管反轉(zhuǎn)后，觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況，如圖所示．

小明將實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表一中，請(qǐng)你在圖的坐標(biāo)中畫出圖象__________．

表一：

表二：

從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所畫的圖象，小明認(rèn)為：小氣泡所做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)，他判斷的依據(jù)是：________．

小明換用粗玻璃管又做了組實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如表二所示．觀察數(shù)據(jù)可知：________（大/�。�氣泡運(yùn)動(dòng)較快．由于氣泡上升較快，會(huì)造成時(shí)間的測(cè)量難度較大，為了解決這一困難，根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你提出一點(diǎn)建議：________．

本次實(shí)驗(yàn)中，小明還發(fā)現(xiàn)，玻璃管與水平成角放置，管中氣泡的上升要比豎直放置快一些；而當(dāng)玻璃管水平放置時(shí)，氣泡幾乎不動(dòng)．根據(jù)此現(xiàn)象你能推測(cè)出：隨傾斜角度的增大，氣泡上升速度的大小將：________．

某校初二（1）班的同學(xué)進(jìn)行“測(cè)量紙片下落的速度”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)：

（1）需要測(cè)量的物理量是：________；

（2）需要的測(cè)量工具是：________；

（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格______________ ．

課堂上在“測(cè)量紙錐下落的速度”實(shí)驗(yàn)中，首先我們剪下兩個(gè)等大的圓紙片，其中一個(gè)圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個(gè)大，再將它們粘貼成兩個(gè)錐角不等的紙錐．

要測(cè)定紙錐下落的速度，可根據(jù)原理________，先測(cè)出紙錐下落的高度和下落的時(shí)間．

在測(cè)量過程中，發(fā)現(xiàn)________較難測(cè)出，于是我們可采用增加________或換用錐角較________（大/�。┘堝F進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)可用多次測(cè)量球平均值，可以減小誤差．

教室外的課堂也很精彩！探究“速度的變化”同學(xué)們就是在跑道上完成實(shí)驗(yàn)的，下面是某組同學(xué)在課堂上進(jìn)行米跑實(shí)驗(yàn)所記錄的甲、乙兩同學(xué)經(jīng)過各處時(shí)刻的一組數(shù)據(jù)：

請(qǐng)仔細(xì)分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：

課前該組同學(xué)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，他們至少應(yīng)準(zhǔn)備________只秒表．

甲、乙兩同學(xué)誰先跑過處？________，理由是________．

在整個(gè)過程中，是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場(chǎng)面？為什么？________．

請(qǐng)計(jì)算出乙同學(xué)米跑全程的平均速度____________．（寫出必要的計(jì)算過程）