某同學(xué)將一個(gè)1Ω的電阻和一個(gè)2018Ω的電阻并聯(lián)，并聯(lián)后的總電阻接近于下列哪個(gè)阻值（ ）

A. 1Ω B. 2017Ω C. 2018Ω D. 2019Ω

如圖所示的電路，閉合開關(guān)，觀察發(fā)現(xiàn)燈泡L1亮、L2不亮。調(diào)節(jié)變阻器滑片P，燈泡L1的亮度發(fā)生變化，但燈泡L2始終不亮。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是（ ）

A. 燈泡L2燈絲斷了

B. 滑動(dòng)變阻器短路了

C. 燈泡L2短路了

D. 滑動(dòng)變阻器接觸不良

下面對(duì)圖所示電路的分析中，正確的是

A. S3閉合，S1，S2斷開，L1，L2并聯(lián)

B. S1閉合，S2，S3斷開，L1，L2串聯(lián)

C. S1斷開，S2，S3閉合，電路中的總電阻最大

D. S3斷開，S1，S2閉合，電路中的總電阻最小

兩個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)后的總電阻小于其中任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻，因?yàn)椴⒙?lián)相當(dāng)于

A. 減小了導(dǎo)體長度 B. 減小了導(dǎo)體橫截面積 C. 增大了導(dǎo)體長度 D. 增大了導(dǎo)體橫截面積

教室里面的節(jié)能燈、電風(fēng)扇、班班通都工作時(shí)，下面說法錯(cuò)誤的是

A. 用電器開得越多，總電阻越大

B. 用電器開得越多，總電功率越大

C. 電風(fēng)扇主要將電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

D. 它們之間是并聯(lián)的

如圖所示，把6個(gè)阻值均為R的相同電阻連接成一個(gè)正六邊形的電阻器，這個(gè)六邊形的每個(gè)頂點(diǎn)都有一個(gè)接線柱，其中1、4接線柱用導(dǎo)線相連接。則利用這個(gè)電阻器可獲得的不同電阻值（不包括零歐姆）的總個(gè)數(shù)和最大電阻值分別是（ ）

A. 2個(gè)，4R/3 B. 3個(gè)，2R/3 C. 4個(gè)，3R/2 D. 5個(gè)，6R

有兩個(gè)阻值不同的電阻R1和R2，它們串聯(lián)時(shí)的總電阻是并聯(lián)時(shí)的總電阻的n倍，那么n的取值范圍是

A. n＞4 B. 4≥n＞3 C. 3≥n＞2 D. 2≥n＞1

在探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)時(shí)，某同學(xué)連接的電路如圖所示。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象及分析，下列判斷正確的是（ ）

A. 開關(guān)閉合后，若燈泡L2不亮、L1亮，一定是L2燈絲斷了

B. 開關(guān)閉合后，如果電壓表示數(shù)為零，燈泡L2一定不發(fā)光

C. 如果只有燈泡L1斷路，則開關(guān)閉合后電壓表示數(shù)一定為零

D. 如果所有元件均完好，閉合開關(guān)，向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，兩燈都變亮

在如圖所示的電路中，電阻R2＜R1，若保持電路的總電流不變，那么為了使通過R1的電流稍增大一點(diǎn)，可采用的措施是（ ）

A. 與R2并聯(lián)一個(gè)比R2小得多的電阻

B. 與R2并聯(lián)一個(gè)比R2大得多的電阻

C. 與R2串聯(lián)一個(gè)比R2小得多的電阻

D. 與R2串聯(lián)一個(gè)比R2大得多的電阻

AB、BC、AC、AD、BD、CD六根阻值均為R的電阻線連接如圖所示，則A、D之間的等效電阻為（ ）

A. R/2 B. R C. 2R/3 D. R/3