某研究性學(xué)習(xí)課題小組，在教師的指導(dǎo)下，完成了水從升高至過程中體積隨溫度變化的研究，得到如圖所示的圖象．根據(jù)這個圖象，可以說明水的溫度從升高至的過程中

A. 水的密度先變小后變大 B. 水的密度保持不變

C. 水的密度先變大后變小 D. 水的密度一直變大

一根質(zhì)量分布均勻的粉筆，用去一半后，沒有發(fā)生變化的物理量是

A. 長度 B. 體積 C. 質(zhì)量 D. 密度

感受身邊的物理﹣﹣質(zhì)量為5×107mg的物體可能是

A. 你的電腦 B. 你的課桌 C. 你的鋼筆 D. 你的質(zhì)量

兩個外觀完全相同的實心球．一個是鋁做的，一個是鐵做的，小明不用任何工具，用手一掂，就把它們區(qū)分開來，小明應(yīng)用的科學(xué)知識是

A. 密度 B. 浮力 C. 熔點 D. 導(dǎo)熱性

一個初三學(xué)生的體積最接近于下列選項中的

A. B. C. D.

下列單位換算正確的是

A. B.

C. D.

甲物質(zhì)的密度為，乙物質(zhì)的密度為，各取一定質(zhì)量的甲、乙混合后的密度為．假設(shè)混合前后總體積保持不變，則所取甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量之比為

A. 2:5 B. 5:2 C. 4:5 D. 5:4

已知，一個瓶子最多能盛的水，則可用該瓶子盛的液體是

A. 酒精 B. 汽油 C. 植物油 D. 水銀

一名同學(xué)用托盤天平稱物體的質(zhì)量時，物體錯放在右盤，往左盤加上的砝碼，同時將游碼移到處，天平平衡，則此物體的實際質(zhì)量是

A. 48.4g B. 47.6g C. 48g D. 0.4g

上體育課時，體育老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們要用的籃球差氣，于是他用打氣筒給籃球打氣，當(dāng)籃球變圓后，仍繼續(xù)給它打氣，則籃球內(nèi)氣體的質(zhì)量、體積、密度的變化過程是

A. 質(zhì)量增大，體積增大，密度增大 B. 質(zhì)量增大，體積不變，密度增大

C. 質(zhì)量增大，體積增大，密度不變 D. 無法判斷