王明同學(xué)在爸爸車庫邊上看到豎起的一只裝油的鐵皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了幾下，注意到發(fā)出的聲音有差別。于是王明決定探究為何敲桶不同部位聲音有差別

（1）王明敲桶的上部時(shí)，聽到聲音比較清脆悅耳；敲打桶的下端時(shí)，聲音比較沉悶沙啞，于是他明白桶上邊發(fā)聲的音調(diào)比桶下邊發(fā)聲的音調(diào)__（填“高”或“低”）。他通過思考判斷出：桶內(nèi)的油是不滿的，這說明聲音可以傳遞____。

（2）他繼續(xù)進(jìn)行探究，當(dāng)他敲打桶發(fā)聲時(shí)，用手摸了摸桶壁，感覺桶在動，這說明桶發(fā)聲的原因是桶壁在_____，他再根據(jù)物理課學(xué)到的：音調(diào)的高低與物體振動的_______有關(guān)。于是他猜想可能是下面裝了油，振動時(shí)受油的阻礙作用，下部振動得較________，上部沒有浸到油，振動就較___（填“快”或“慢”）導(dǎo)致的桶上、下部發(fā)出的聲音音調(diào)不同。

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）通過對上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論 ．

（2）小華同學(xué)，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是： ．

（3）小明、小麗等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介：

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如右圖所示，

隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越 ．（填“大”或“小”）．

由此現(xiàn)象可以推理：猜想 是正確的．

（4）探究問題的過程通常有下列步驟：

E、發(fā)現(xiàn)并提出問題

你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動依次采取的步驟是 ．（填字母序號）

一氫氣球下系一重為 G 的物體 P ，在空中做勻速直線運(yùn)動。如不計(jì)空氣阻力和風(fēng)力影響，物體恰能沿 MN 方向(如下圖中箭頭指向)斜線上升。圖中 OO ′為豎直方向，則在圖中氣球和物體 P 所處的情況正確的是

A.     B.    

C.      D.

下列數(shù)值最接近實(shí)際情況的是

A. 人體正常體溫約為39℃  B. 兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為100g

C. 對人體安全的電壓為不高于220V  D. 小明跑步速度大約20m/s

下列數(shù)值中最符合實(shí)際的是

A. 上課預(yù)備鈴響所用時(shí)間約20s B. 教室黑板的長度是15m

C. 人正常步行1min約能走2km D. 光在空氣中的傳播速度就為3×108m/s

下列是關(guān)于某中學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)的估測，其中不合理的是

A. 身高為15cm B. 重力為50kg C. 正常的體溫是37℃ D. 正常的步行速度是1.5m/s

水中游動最快的旗魚，速度可達(dá)108km/h；陸地上跑得最快的獵豹，1s可跑40m；空中飛行最快的褐海燕，每分鐘能飛行5km，比較它們速度的大�。ā　。�

A. 獵豹的最大

B. 旗魚最大

C. 褐海燕最大

D. 三者一樣大

下列物理量單位的符號不正確的是

A. 速度υ B. 質(zhì)量m C. 體積L D. 密度ρ

物理就在我們身邊，下面對日常生活中事物的物理量估計(jì)合理的是

A. 教室里一個(gè)日光燈管的長度約為1.2×108nm

B. 一個(gè)普通礦泉水瓶內(nèi)可盛500L的水

C. 一包普通方便面的質(zhì)量約為100mg

D. 自行車正常行駛的速度約為5m／s

如圖所示為A、B兩小車向右運(yùn)動過程的頻閃照片，它表示兩個(gè)小車在相等的時(shí)間間隔所在的位置，則對A、B兩小車的運(yùn)動情況判斷正確的是

A. 小車A做變速運(yùn)動，小車B做勻速運(yùn)動 B. 小車A，B都做勻速運(yùn)動

C. 小車A做勻速運(yùn)動，小車B做變速運(yùn)動 D. 小車A，B都做變速運(yùn)動