如圖所示，已知螺線管的極性，請畫出小磁針的極性及電源的正、負(fù)極。

請你在如圖所示的電磁繼電器上把電源連在電路里，使它成為一個電鈴。(這樣的電鈴沒有鈴?fù)�，通常叫做蜂鳴器)

在探究通電螺線管外部磁場的實驗中，采用了如圖甲所示的實驗裝置。

(1)當(dāng)閉合開關(guān)S后，小磁針________(選填“會”或“不會”)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電螺線管與小磁針之間是通過________發(fā)生力的作用的。

(2)用鐵屑來做實驗，得到了如圖乙所示的情形，它與________的磁場分布相似。為描述磁場而引入的磁感線________真實存在的。

(3)閉合開關(guān)S，通電螺線管周圍的小磁針N極指向如圖丙所示，由圖可知：在通電螺線管外部，磁感線是從________極發(fā)出，最后回到________極。

(4)為了研究通電螺線管的磁極性質(zhì)，老師與同學(xué)們一起對螺線管可能的電流方向和繞線方式進行了實驗，得到了如圖所示的四種情況。實驗說明通電螺線管的磁極極性只與它的____________有關(guān)，且這個關(guān)系可以用____________判斷。

如圖所示是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的“研究電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。

(1)要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察__________________來確定。

(2)下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：

①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6)，可得出的結(jié)論：電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流________，磁性越強；

②比較實驗中的1和4(或2和5，或3和6)，可得出的結(jié)論：電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈匝數(shù)________，磁性越強。

(3)在與同學(xué)們交流討論時，另一組的一名同學(xué)提出一個問題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)？”

①你的猜想是________________；

②現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：___________________。

電流通過導(dǎo)體時電能轉(zhuǎn)化成________的現(xiàn)象，叫做電流的________效應(yīng)；電熱器是根據(jù)電流的________制成的。

在如圖所示的電器中，屬于利用電流熱效應(yīng)工作的是

A. 電腦 B. 電風(fēng)扇

C. 電熨斗 D. 洗衣機

將規(guī)格都是“220 V 180 W”的一臺電冰箱、一臺電風(fēng)扇和一床電熱毯，分別接入同一家庭電路中，若通電時間相同，則產(chǎn)生熱量最多的是

A. 電冰箱 B. 電風(fēng)扇

C. 電熱毯 D. 一樣多

小蕾同學(xué)在研究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電流、電阻是否有關(guān)”時，采用了如圖所示的實驗裝置，其中a、b、c、d四個相同的容器密閉著等量空氣，將1、2和3、4導(dǎo)線分別接到電源兩端

(1)實驗中通過觀察兩個U形管中____________的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少，這種實驗方法叫____________。

(2)圖甲所示的裝置用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與________的關(guān)系，通電一段時間，________(選填“a”或“b”)容器中電流產(chǎn)生的熱量較多。

(3)圖乙所示的實驗裝置用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與________的關(guān)系，通電一段時間，_____(選填“c”或“d”)容器中電流產(chǎn)生的熱量多。

(4)在圖乙所示的實驗裝置中，分別通電t1和t2時間，且t1＞t2，發(fā)現(xiàn)通電t1時間，c容器中電流產(chǎn)生的熱量多，可知電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量還與____________有關(guān)。

電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟______________成正比，跟__________成正比，跟_______成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律。焦耳定律的數(shù)學(xué)表達式是____________。

某導(dǎo)體的電阻是3 Ω，當(dāng)通過2 A的電流時，1 min內(nèi)產(chǎn)生的熱量是________。