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【題目】小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時:
(1)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在一條與光具座平行的直線上的目的是__________.
(2)某次實驗在如圖所示位置時,燭焰恰好在光屏上成清晰的像.這個像的成像原理與_______(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”)相同.若將蠟燭向右移動少許,則應(yīng)將光屏向_______(選填“左”或“右”)移動才能再次在光屏上成清晰的像,此時像的大小比剛才的像要________(選填“大”或“小”)些.
(3)他把自己的近視眼鏡放在凸透鏡和蠟燭之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清,應(yīng)該向____透鏡方向移動光屏(選填“靠近”或“遠離”),可再次得到清晰的像.
(4)為了粗測凸透鏡的焦距,小明上午第二課下課后,將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個最小的亮點,小明認為此點就是凸透鏡焦點的位置.旁邊的同學(xué)卻告訴他,這個亮點不是凸透鏡的焦點位置,其理由是________________
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【題目】如圖所示,下列說法正確的是
A. 小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力
B. 小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力
C. 小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力
D. 小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力
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【題目】【2016·廈門卷】以下措施中,從傳播過程中減弱噪聲的是( )
A.廈門島內(nèi)禁止燃放煙花爆竹
B.鼓浪嶼禁止商家導(dǎo)游使用擴音器
C.地鐵施工時給機器加潤滑油
D.部分BRT路段兩側(cè)設(shè)有透明板墻
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【題目】滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)呢?某同學(xué)通過下圖所示實驗操作驗證這些猜想:①壓力大;②接觸面的粗糙程度;③接觸面積的大小。
(1)實驗中應(yīng)該用彈簧測力計水平_________拉動木塊在長木板上滑動,這樣做是根據(jù)____________的知識得出拉力等于摩擦力,從而測出木塊所受的摩擦力的大小。
(2)如果要驗證猜想②,應(yīng)該選擇__________兩幅圖所示的實驗步驟來操作,根據(jù)圖中彈簧測力計的示數(shù)可得出結(jié)論:在其他因素相同的情況下,____________________,滑動摩擦力越大。
(3)在驗證猜想①時,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得到如圖所示圖像,分析圖像可知:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時,摩擦力跟壓力的大小成________.
(4)要驗證猜想③,將木塊切去一半,重復(fù)甲的操作過程,如圖丁所示。比較甲和丁的實驗結(jié)果,于是小明得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認為他的結(jié)論_________(填“可靠”或“不可靠”),理由是_____________________
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【題目】眼睛中的角膜、晶狀體和玻璃體共同作用相當(dāng)于________,視網(wǎng)膜相當(dāng)于_______.從物體射入眼睛的光線經(jīng)凸透鏡折射后,在視網(wǎng)膜上成_______(選填“倒立” 或“正立”)、________(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像時,人眼方能看見物體.如圖是某個人看物體時的光路圖,他是_________(選填“近視眼”或“遠視眼”),要在視網(wǎng)膜上成清晰的像須配戴________透鏡。
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【題目】詩句“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”中殘陽鋪水描寫了光的_______現(xiàn)象,“月落烏啼霜滿天”中烏啼是樹上的鳥在啼叫說明發(fā)聲的物體在_________.
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【題目】一個質(zhì)量為3 kg的鉛球,在地面上受到的重力是_________N,方向________。當(dāng)運動員向斜上方推出這個鉛球時,主要是________的作用使鉛球不能做直線運動。(g取9.8 N/kg)
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【題目】小明利用彈簧測力計、細線、玻璃杯和水測量石塊及木塊的密度,他設(shè)計了如圖所示的實驗方案并按順序完成了甲、乙、丙、丁、戊的實驗操作,根據(jù)圖中內(nèi)容,完成以下分析:
(1)分析步驟甲和乙的彈簧測力計示數(shù),計算出石塊的密度為___________kg/m3;
(2)小明分析丁、戊兩步驟中彈簧測力計示數(shù),木塊浸沒在水中所受到的浮力為 N,木塊體積為_____m3,木塊的密度為___________kg/m3;
(3)小勇認為實驗中只要完成甲、乙、丙、丁的操作就可以了,且得到的結(jié)果更準確。按小勇的方案測出木塊的密度應(yīng)該是______kg/m3,小明所測木塊密度的方案中有缺陷,原因是:_________________ 。
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