【題目】如圖所示，在探究壓力作用效果影響因素實驗時，某同學(xué)完成了圖A、B、C幾次實驗后，又將同一小桌，按如圖D和圖E的方法放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度．

（1）如圖D所示，將海綿一端用木塊墊起，仍使小桌靜止．比較C圖和D圖，可知在D圖中海綿凹陷程度與C圖中海綿凹陷程度比較，結(jié)果是：（選填“更大”、“一樣”或“更小”）
（2）如圖E所示，將小桌和砝碼沿海綿右端平移，則比較圖C和圖E，可以得出的結(jié)論是： ．
（3）能否由圖D和圖E得出本實驗的正確結(jié)論？回答：（選填“能”或“不能”）．

【題目】如圖所示，是小明進行“探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”的實驗操作步驟，實驗過程如下：

如圖甲，將水倒入溢水杯中，直至；
如圖乙，用細線將物體掛在彈簧測力計下，測出物體的；
如圖丙，將掛在彈簧測力計下的物體逐漸浸入水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時記錄彈簧測力計的示數(shù)；
如圖丁，將盛有水的小桶掛在彈簧測力計下，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)；
記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；
整理實驗器材．
指出小明在實驗操作中漏掉的一個步驟（a）：；
請從下列四個選項中選擇（a）步驟合適的順序：
A．甲→乙→丙→丁→（a） B．甲→乙→丙→（a）→丁 C．甲→（a）→乙→丙→�。�

【題目】小明用如圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件．

（1）在放置鉤碼前，如圖甲所示，此時可以將右邊平衡螺母向調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣操作的目的是為了 ．
（2）在放置鉤碼后，如圖乙所示，此時可以將左邊的鉤碼向右移動，使杠桿重新在水平位置平衡，這樣操作的目的是為了 ．
（3）小明調(diào)節(jié)杠桿平衡后，通過加掛鉤碼分別改變F1和F2 ， 并測出對應(yīng)的力臂L1和L2 ， 記錄實驗數(shù)據(jù)．小明得出杠桿的平衡條件是：“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離”．小紅認為小明的結(jié)論不正確，為了驗證自己的觀點，小紅將圖中的F1改用彈簧測力計來拉，實驗時改變拉力的 ， 仍使杠桿在水平位置平衡，比較拉力的 ， 即可證明小紅的判斷是否正確．

A. 人離平面鏡越近，所成的像越大

B. 彩虹是光的色散現(xiàn)象

C. 電視遙控器是利用紅外線來控制的

D. “手影”形成的原因是光的直線傳播

A．F1>F3>F2 B．F2>F3>F1 C．F3>F1>F2 D．F3>F2>F1

A. 分子是組成物質(zhì)的最小微粒

B. 分子是物質(zhì)中不能再分的最小微粒

C. 分子是組成物質(zhì),并能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒

D. 分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)結(jié)構(gòu)而想象出來的模型,實際是不存在的

【題目】如圖所示是探究斜面的機械效率跟什么因素有關(guān)的實驗裝置．實驗器材有木塊、鐵塊、墊塊、各處粗糙程度相同的長木板、彈簧測力計、刻度尺各一個，砝碼若干．

（1）實驗時某同學(xué)在木塊或鐵塊上放置不同的砝碼，改變物塊的重力，用彈簧測力計拉著物塊沿斜面做勻速直線運動．實驗的部分數(shù)據(jù)如表：

該同學(xué)運用控制變量法探究的是斜面的機械效率與物塊重、、的關(guān)系．
（2）在第2次實驗中，當沿斜面勻速直線拉動時，物塊受到斜面的摩擦力為N．
（3）在第4次實驗中，斜面的機械效率為（百分數(shù)取整）．