A．光屏上形成的是燭焰倒立等大的實(shí)像

B．圖中成像特點(diǎn)與照相機(jī)成像特點(diǎn)完全相同

C．將蠟燭移到光具座10cm刻度線處，保持凸透鏡和光屏不動(dòng)，光屏上仍可成清晰的燭焰像

D．將蠟燭移到光具座40cm刻度線處，保付凸透鏡不動(dòng)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，它上面都得不到清晰的蠟燭像

（1）一束平行光通過(guò)凸透鏡后在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光點(diǎn)，如圖甲所示，則凸透鏡的焦距為 cm；調(diào)節(jié)光具座上燭焰、透鏡和光屏三者的中心在 ；

（2）如圖乙所示，燭焰恰好在光屏上成倒立、 （選填“放大”、“縮小”或“等大”）的實(shí)像，生活中的 （選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）就是利用了這樣的成像原理；

（3）在（2）小問(wèn)的基礎(chǔ)上將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡，則應(yīng)將光屏 （選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）凸透鏡才能再次在光屏上成清晰的像。

（1）實(shí)驗(yàn)前，小浩需要點(diǎn)燃蠟燭，并調(diào)整凸透鏡與光屏的高度，使蠟燭火焰與凸透鏡的中心、光屏的中心大致在 ；

（2）老師告訴他，凸透鏡的焦距是10cm．移動(dòng)光屏，結(jié)果在凸透鏡右側(cè)大約63m處獲得了清晰的像．人們運(yùn)用這條成像規(guī)律制造出了 （選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）

（3）小浩好動(dòng)且思維頗有創(chuàng)意，他突發(fā)奇想，要是把蠟燭與光屏的位置互換，結(jié)果會(huì)怎樣呢？他立即一試，哇塞！太神奇了，光屏上的像依舊十分清晰，只是原來(lái)縮小的像變成了放大的像！你能解釋一下所成像依舊清晰的原因嗎？ （選填“反射光路可逆”、“折射光路可逆”或“光是沿直線傳播的”）

A. 聲波能夠傳遞信息和能量

B. “聲紋門鎖”是依據(jù)聲音的響度來(lái)識(shí)別的

C. 聲音的傳播速度是340 m/s

D. 人們能聽(tīng)見(jiàn)地震時(shí)產(chǎn)生的次聲波

【題目】2013年4月16日，中國(guó)海事第一艦“海巡01”輪在海上展開(kāi)拉練，未來(lái)將被派往南海、釣魚(yú)島等海域執(zhí)行任務(wù)，如圖所示，“海巡01”輪配備有強(qiáng)聲設(shè)備，可遙控定向遠(yuǎn)距離發(fā)射高達(dá)150分貝的警示音、語(yǔ)音等聲波，主要用于對(duì)付海盜等人員．根據(jù)以上信息，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.聲波具有能量
B.聲波定向發(fā)射器的喇叭狀外觀可以減少聲音分散，增大響度
C.護(hù)航官兵佩戴耳罩是為了在人耳處減弱噪聲
D.強(qiáng)聲設(shè)備發(fā)出的聲波是次聲波

【題目】在探究“聲是怎樣產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)，這樣做是為了（ ）

A.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)
B.把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察
C.延長(zhǎng)音叉的振動(dòng)時(shí)間
D.使聲波被多次反射形成回聲

【題目】下列對(duì)生活中常見(jiàn)物理數(shù)據(jù)的說(shuō)法中正確的是（ ）
A.水的沸點(diǎn)一定是100℃
B.中學(xué)生脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間約為3s
C.成年人散步的速度約為5m/s
D.教室內(nèi)課桌的高度約為80cm

（1）調(diào)整器材高度時(shí)，應(yīng) （填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”）蠟燭。

（2）器材處于圖甲所示位置時(shí)，燭焰恰好在光屏上成清晰的像，這與 （填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點(diǎn)相同。

（3）將蠟燭移動(dòng)至20cm刻度處，應(yīng)將光屏移動(dòng)到 （填序號(hào)）范圍的某一位置才能再次在光屏得到清晰的像。

A、50cm—60cm B、60cm—70cm C、70cm—80cm

（4）將蠟燭移動(dòng)至45cm刻度處時(shí)，取下光屏，從凸透鏡右側(cè)通過(guò)凸透鏡可以看到燭焰的放大的 （填“虛”或“實(shí)）像。

（5）張老師用發(fā)光二極管制作了一個(gè)“F”形光源（如圖乙）代替蠟燭放在30cm刻度處，則光屏上得到的清晰的像應(yīng)該是圖丙中的 （填序號(hào)）。