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【題目】物體在視網(wǎng)膜上所成的像的大小是由視角決定的。下面四種情況中,眼睛感覺到最高的物體是
A. 站在20 m遠處高1.6 m的人
B. 18 m遠處一棵高1.7 m的小樹
C. 20 m遠處高1.7 m的欄桿
D. 40 m遠處高1.7 m的竹竿
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【題目】【江蘇省江陰市南閘實驗學校2017屆九年級12月月考】如圖所示電路,電源電壓保持不變.當開關S由斷開到閉合時,電流表的示數(shù)將_______,電壓表的示數(shù)將_______,電壓表與電流表示數(shù)的比值將_______.(選填“變大”、“變小”或“不變”)
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【題目】【江蘇省江陰市南閘實驗學校2017屆九年級12月月考】(7分)在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒定為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時的電阻約為10Ω,所用滑動變阻器的最大阻值約為40Ω。
⑴請用筆畫線代替導線把甲圖中未完成的實物電路連接完整;
⑵同學們進行試觸時,發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),則電路中發(fā)生的故障可能是_____________(選填“小燈泡斷路”、“小燈泡短路”或“滑動變阻器處斷路”);
⑶排除故障后,閉合開關又發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數(shù),接下來應進行的操作是( )
A.更換小燈泡 B.檢查開關是否閉合
C.移動滑動變阻器滑片 D.檢查電壓表是否斷路
⑷某次中實驗中,同學們看到電壓表示數(shù)為1.8V,要使燈泡L正常發(fā)光應向_____(選填“A” 或“B” )端移動滑片P,同時視線應注意觀察_________(選填“電流表”或“電壓表”)示數(shù),當燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定電功率是________W;
⑸某同學還想探究電流與電阻的關系,于是將甲圖的小燈泡換成定值電阻R,并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變,多次更換阻值不同的定值電阻R,記錄各次電流表的示數(shù),在不更換其他器材的情況下,為了能夠完成實驗,他更換的定值電阻R的阻值不能大于____Ω。
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【題目】觀測月球等天體時應選用________鏡,觀察細胞內(nèi)部結(jié)構時應選用________鏡?此蜗碌娜~脈,比旁邊的粗糙,因為水滴相當于________鏡。
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【題目】如圖,是A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關系圖線,由圖可知,A、B、C三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC和水的密度ρ水之間的關系是( 。
A.ρA>ρB>ρC , 且ρA>ρ水
B.ρA>ρB>ρC , 且ρC>ρ水
C.ρA<ρB<ρC , 且ρA<ρ水
D.ρA<ρB<ρC , 且ρCρ水
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【題目】(題文)顯微鏡和望遠鏡的主要結(jié)構都是由一組________和________。在顯微鏡中靠近物體的一組凸透鏡叫________,靠近眼睛的一組凸透鏡叫________。
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【題目】為了探究光的反射規(guī)律,小明用如圖所示的裝置進行實驗,平面鏡置于水平桌面上.把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直放置在平面鏡M上.
(1)在實驗中使用白色硬紙板目的是能顯示 ,也能方便地測量
(2)以法線ON為軸線,將白色硬紙板的B面繞法線ON向后旋轉(zhuǎn),此時在B面看不到反射光線,此實驗現(xiàn)象說明
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【題目】從內(nèi)到外,太陽的結(jié)構是____________(“核心”、“對流層”、“太陽大氣”、“輻射層”進行排序)太陽的能量以____________的方式到達地球,在地球上,人們利用太陽能的工具有____________.
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【題目】【江蘇省江陰市南閘實驗學校2017屆九年級12月月考】(6分)有兩只燈泡,A燈“6V 6W”、B燈 “6V 3W”,A和B中電流隨兩端電壓變化關系的圖像如圖甲所示.
(1)將A、B并聯(lián)接在6V電源兩端,求1min內(nèi)電路消耗的電能;
(2)將A、B串聯(lián)接在某電源兩端,使B燈恰好正常發(fā)光,求此時A燈電阻;
(3)將A與一個滑動變阻器(50Ω 2A)串聯(lián)接在6V電源兩端,如圖乙所示.調(diào)節(jié)滑動變阻器,當滑動變阻器的功率和A燈功率相等時,求滑動變阻器的功率.
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【題目】如圖甲所示,是小明在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點”時的實驗裝置.
(1)在實驗中用平板玻璃代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點,便于 ;如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應選擇 mm厚的玻璃板做實驗.
(2)如果玻璃板放置得不夠豎直,將對實驗產(chǎn)生的影響是
(3)為了研究平面鏡所成的是實像還是虛像,小方用光屏代替蠟燭B,她 (選填“能”或“不能”)用光屏接收到蠟燭A的像,由此說明平面鏡成的像是 像.
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