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【題目】小明想測(cè)量頭發(fā)承受的最大拉力,他將圖示測(cè)力計(jì)豎直放置,撥動(dòng)刻度盤,使指針與對(duì)齊,將頭發(fā)一端系在測(cè)力計(jì)的鉤子上,另一端打一個(gè)圈,不斷向頭發(fā)上掛小鉤碼,當(dāng)頭發(fā)斷了時(shí),發(fā)現(xiàn)小鉤碼的總質(zhì)量為180g,這根頭發(fā)能承受的最大拉力約為 N,若將整個(gè)裝置搬到月球上,頭發(fā)能吊起的鉤碼數(shù)將(變大/不變/變小)(g取10N/kg).
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【題目】圖甲中,在A、B兩處關(guān)門,較省力的是 , 說明了力的作用效果與力的有關(guān),圖乙中,建筑工人用重垂線檢查所砌的墻壁是否豎直,如果墻壁和重錘線 , 則墻壁是豎直的.
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【題目】一千多年前,唐朝的大詩人李白曾在蕪湖感嘆長(zhǎng)江的壯美景觀:“天門中斷楚江開,碧水東流至此回.兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來”.從物理學(xué)的角度看,“兩岸青山相對(duì)出”和“孤帆一片日邊來”所選的參照物分別是和 .
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【題目】在“探究實(shí)心圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,某中學(xué)一小組的同學(xué)們認(rèn)為此壓強(qiáng)跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S是有關(guān)的,但有怎樣的關(guān)系看法不同。于是,在老師的幫助下,小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室里挑選了由不同密度的合金材料,制成高度和橫截面積不同、質(zhì)量分布均勻的實(shí)心圓柱體做實(shí)驗(yàn),測(cè)出實(shí)心圓柱體豎直放置時(shí)(如圖所示)對(duì)水平桌面上海綿的壓下深度,實(shí)驗(yàn)記錄見下表。
(1)該小組同學(xué)是通過_________________________來判斷壓強(qiáng)大小的。
(2)分析實(shí)驗(yàn)1、2或4、5可以得出:當(dāng)圓柱體的材料密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與圓柱體的____________。
(3)分析____________可以得出,當(dāng)圓柱體的密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與底面積無關(guān)。
(4)此探究過程用到的科學(xué)探究方法有_______________、__________ 。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,以某一合金甲圓柱體為研究對(duì)象,推導(dǎo)它對(duì)海綿的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式(已知合金的密度為ρ,長(zhǎng)方體鐵塊的高度為h,底面積為S)。表達(dá)式為_______________ 。
(6)上面推導(dǎo)出的表達(dá)式____________(選填“能”或“不能”)應(yīng)用于各類固體的壓強(qiáng)的計(jì)算。
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【題目】小強(qiáng)在家里看書,突然門外有人大聲叫他,他一聽便知道是同學(xué)小明,正所謂“聞其聲而知其人”,這是依據(jù)聲音的不同來判斷的.小明說話“聲音洪亮”,反映他說話聲音的大,也可以說他在說話時(shí),聲帶的振動(dòng)大.
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【題目】學(xué)校花樣滑冰表演賽上,小華站在小明身后且都保持靜止.表演開始,小華水平向左推小明,使小明加速向左滑去,與此同時(shí)小華也加速向右運(yùn)動(dòng),這表明力的作用是 . 最終,小明慢慢靜止下來,原因是小明受到了力的作用,該力的施力物體是_ .
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【題目】關(guān)于近視眼,在不戴眼鏡時(shí)看不清物體,這時(shí)物體成的像在眼睛: ( )
A. 視網(wǎng)膜上 B. 視網(wǎng)膜前方 C. 視網(wǎng)膜后方 D. 以上都不對(duì)
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【題目】下面關(guān)于測(cè)量誤差的說法正確的是
A. 測(cè)量值和另一個(gè)測(cè)量值之間的差異,叫誤差
B. 誤差可以減少,也可以避免
C. 用多次測(cè)量取平均值的方法可以避免誤差
D. 測(cè)量工具越精密,實(shí)驗(yàn)方法越合理,誤差就越小
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【題目】測(cè)量你的身高時(shí),最好選用
A. 分度值是毫米的直尺 B. 分度值是厘米的3m軟尺
C. 分度值是為毫米的2m直尺 D. 分度值是為毫米的2m卷尺
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