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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),閱讀關(guān)于她研究過(guò)程中的一段描述,回答問(wèn)題.

屠呦呦與同事一起查閱了大量藥方,最后整理了一個(gè)多種包括青蒿在內(nèi)的草藥《抗瘧單驗(yàn)方集》,從中找出了現(xiàn)在頻率較高的抗瘧中草藥或方劑.可在最初的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,青蒿的效果并不出彩,屠呦呦也一度陷入僵局. 年下半年,屠呦呦從東晉葛洪所著的《肘后備急方》一書中受到了啟發(fā).書中記載了“青蒿一握,以水二升漬,絞取汁,盡服之”的內(nèi)容,屠呦呦由此認(rèn)為高溫有可能對(duì)青蒿有效成分造成破壞,從而影響療效.于是,她降低了提取溫度,由乙醇提取改為用沸點(diǎn)更低的乙醚提取,結(jié)果發(fā)現(xiàn),乙醚提取法的提取物對(duì)于鼠瘧的猴瘧的抑制率均達(dá)到!1972年,該成果得到得視,研究人員從這一提取物中提煉出抗瘧有效成分青蒿素.

)最初屠呦呦提取的青蒿素抗瘧效果并不好,屠呦呦由此認(rèn)為__________有可能對(duì)青蒿有效成分造成破壞,從而影響療效;
)屠呦呦改用乙醚來(lái)提取青蒿素,因?yàn)橐颐训?/span>__________,加熱的過(guò)程中乙醚__________(填物態(tài)變化的名稱),實(shí)現(xiàn)在了較低溫度下成功提取抗瘧成分青蒿素.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為了有效、和平利用核裂變時(shí)所產(chǎn)生的能量,科學(xué)家們研制成了__,從而使鏈?zhǔn)椒磻?yīng)可以在人工的控制下緩慢進(jìn)行,核裂變除了可以用于發(fā)電外,在軍事上還可以做成威力強(qiáng)大的__

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】核電站是由反應(yīng)堆、汽輪機(jī)、發(fā)電機(jī)三部分組成.在核電站發(fā)電過(guò)程中,能量轉(zhuǎn)化順序正確的是( 。

A.核能→機(jī)械能→內(nèi)能→電能B.核能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能

C.內(nèi)能→核能→機(jī)械能→電能D.電能→機(jī)械能→內(nèi)能→核能

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】通電導(dǎo)體的在磁場(chǎng)中的受力方向與_____方向和_____方向有關(guān),有規(guī)律地改變線圈中電流方向,使直流電動(dòng)機(jī)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置叫做_____

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列各種情況中,一塊金屬塊的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是

A. 放在熔爐中加熱

B. 將它帶到月球上

C. 將它用機(jī)器拉成金屬絲

D. 用砂輪對(duì)它進(jìn)行加工

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)內(nèi)裝有起自動(dòng)控制作用的傳感器,圖是它的工作原理示意圖.當(dāng)物體M在導(dǎo)軌上平行移動(dòng)時(shí),可帶動(dòng)與之相連的金屬滑片P移動(dòng)通過(guò)電壓表示數(shù)可反映物體M移動(dòng)的距離.當(dāng)物體M向右移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)將 , 電壓表示數(shù)將 . 滑動(dòng)變阻器消耗的功率將(選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀《可探究的科學(xué)問(wèn)題》,回答題.

可探究的科學(xué)問(wèn)題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn),把疑問(wèn)陳述出來(lái),就形成了問(wèn)題,但不一定都是科學(xué)問(wèn)題,像個(gè)人愛(ài)好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題,比如:“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應(yīng)該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題.

科學(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題,例如,“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快?”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題,因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答.

并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究,當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊,就難以進(jìn)行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”一般而言,可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗(yàn)的.也就是說(shuō),可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)理的.例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個(gè)問(wèn)題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過(guò)改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化.

一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式,常見(jiàn)的陳述方式有下列三種,方式一:某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎?例如,導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個(gè)變量,另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化?例如,如果增大導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體中的電流就增大嗎?方式三:一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎?例如,電流跟電壓有關(guān)嗎?

請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題:

)下列問(wèn)題中屬于可以探究的科學(xué)問(wèn)題的是__________(選填選項(xiàng)前的字母)

A哪種類型的音樂(lè)更好?

B同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積大小成正比嗎?

C水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?

D不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積比值相同嗎?

E應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎?

)請(qǐng)根據(jù)“冬天市政交通管理部門要在冰雪路面上灑鹽”的現(xiàn)象,提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問(wèn)題:______________________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人游泳之后剛從水中出來(lái),感覺(jué)特別冷這是為什么?若有風(fēng)吹過(guò)來(lái)為什么感覺(jué)更冷?用學(xué)過(guò)物理知識(shí)解釋這一現(xiàn)象。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】市場(chǎng)上出售一種金龍魚牌食用調(diào)和油,瓶上標(biāo)有“5L”字樣,已知瓶?jī)?nèi)調(diào)和油的密度為0.92×103kg/m3,則該瓶油的質(zhì)量是 kg.如果調(diào)和油用去一半,則剩余半瓶調(diào)和油的密度為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后分解為紅橙黃綠藍(lán)靛紫七色光,這種現(xiàn)象叫做光的_____;紅、_____、藍(lán)光叫色光的三原色;按電視機(jī)遙控器按鍵時(shí),遙控器發(fā)射出來(lái)的是_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案