科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】“節(jié)能減排”是當(dāng)今社會(huì)的主題,充分利用太陽(yáng)能是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要.太陽(yáng)能熱水器已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),如圖所示是小佳家的太陽(yáng)能熱水器.它在晴天利用太陽(yáng)能集熱,在陰雨連綿的天氣,則用標(biāo)有“220V、2000W”字樣的電熱管對(duì)水加熱.求:
(1)該太陽(yáng)能熱水器的容積為0.12m3 , 當(dāng)水箱裝滿(mǎn)水時(shí),水的質(zhì)量是多少?[水的密度是:1.0×103kg/m3]
(2)該熱水器電熱管正常工作時(shí)的電阻是多大?
(3)利用太陽(yáng)能將滿(mǎn)箱水的溫度從25℃加熱到75℃,水吸收的熱量是多少?[水的比熱容是:4.2×103J/(kg℃)]
(4)如用電熱管來(lái)給水加熱,加熱的效率為84%,則電熱管把滿(mǎn)箱水的溫度從25℃加熱到75℃需要消耗多少電能?這些電能可供“220V 40W”的電燈正常工作多長(zhǎng)時(shí)間?
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在“用天平稱(chēng)物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中,小佳同學(xué)用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平稱(chēng)物體的質(zhì)量時(shí),通過(guò)多次增、減砝碼后,指針還稍微偏在分度盤(pán)中線的左邊,如圖所示,這時(shí)應(yīng)該( 。
A.把橫梁右端平衡螺母向右旋出一些
B.把橫梁右端平衡螺母向左旋出一些
C.把天平右盤(pán)的砝碼減少一些
D.向右移動(dòng)游碼
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】“五一”假期,小張一家開(kāi)車(chē)到百色旅游,汽車(chē)(包括車(chē)上的人和物品)質(zhì)量為1.6×103kg,車(chē)輪與地面的總接觸面積為0.08m2 . 當(dāng)汽車(chē)以80km/h的速度在平直路面勻速行駛時(shí),汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為1000N,效率為30%,汽油的熱值為4.6×107J/kg(假設(shè)汽油完全燃燒).求:
(1)汽車(chē)靜止時(shí)對(duì)水平路面壓力的大。
(2)汽車(chē)以80km/h的速度勻速行駛0.5h,汽車(chē)行駛的路程.
(3)若汽車(chē)按照這種方式行駛,小張家到百色的路程為138km,往返一次汽車(chē)牽引力做的功是多少?至少要給汽車(chē)加多少kg的汽油?
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的電路,電源電壓為12V,R2為24Ω.問(wèn):
(1)只閉合開(kāi)關(guān)S時(shí),通過(guò)R2的電流是多大?
(2)兩開(kāi)關(guān)都閉合時(shí),電流表的示數(shù)為1.1A,則通過(guò)R1的電流是多大?
(3)R1的阻值是多大?
(4)只閉合開(kāi)關(guān)S時(shí),通電10分鐘,消耗的電能是多少?
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí),他們猜想滑輪組的機(jī)械效率可能與動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)、物重和物體上升的高度等因素有關(guān).各小組利用如圖所示的裝置進(jìn)行驗(yàn)證,小張那組得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如 表:
實(shí)驗(yàn) | 物重 | 物體上升的高度(m) | 拉力 | 繩子自由端移動(dòng)的距離(m) | 機(jī)械效率 |
1 | 1 | 0.1 | 0.6 | 0.2 | 83.3 |
2 | 1 | 0.1 | 0.4 | 0.4 | 62.5 |
3 | 2 | 0.1 | 0.65 | 0.4 | 76.9 |
4 | 1 | 0.2 | 0.6 | 0.4 | 83.3 |
(1)比較第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:用不同的滑輪組提升相同的物體,動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,其機(jī)械效率越(選填“高”或“低”);比較第2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:同一個(gè)滑輪組,提升的物體越重,它的機(jī)械效率越(選填“高”或“低”);比較第1、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:同一個(gè)滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度(選填“有”或“無(wú)”)關(guān).
(2)在測(cè)拉力時(shí),某同學(xué)覺(jué)得很難使測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng),不便于讀數(shù),就讓測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)才讀數(shù),該同學(xué)的讀數(shù)與實(shí)際相比(選填“偏大”、“偏小”或“不變”),測(cè)得的機(jī)械效率(選填“偏高”、“偏低”或“不變”),說(shuō)明滑輪組的機(jī)械效率還與有關(guān).
(3)有兩個(gè)小組所用的動(dòng)滑輪重量相同,提升的物體也相同,測(cè)得的機(jī)械效率卻不同.原因可能是繩子與滑輪或滑輪軸之間的不同,影響了測(cè)量結(jié)果.所以,我們?cè)谏钪薪?jīng)常給各種機(jī)械加潤(rùn)滑油,是為了它的機(jī)械效率.
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【題目】如圖所示是探究影響導(dǎo)體電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)電路,下表中給出了可供選擇的幾種導(dǎo)體,分別用A、B、C、D四個(gè)字母代表.問(wèn):
導(dǎo)體代號(hào) | 長(zhǎng)度 | 橫截面積 | 材 料 |
A | 0.6 | 0.4 | 鎳鉻合金 |
B | 1.0 | 0.4 | 鎳鉻合金 |
C | 0.6 | 0.6 | 鎳鉻合金 |
D | 0.6 | 0.6 | 錳銅 |
(1)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察電流表的示數(shù)可以判斷導(dǎo)體的大小,小燈泡在電路中的主要作用是 .
(2)通過(guò)對(duì)和導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可探究電阻的大小與長(zhǎng)度的關(guān)系.
(3)分別將A和C兩導(dǎo)體接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)接入C導(dǎo)體時(shí),電流表的示數(shù)比接入A導(dǎo)體時(shí)更大,說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的有關(guān).
(4)若把A、B兩導(dǎo)體首尾相連后再接入電路M、N兩端,會(huì)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變得更小,說(shuō)明兩導(dǎo)體串聯(lián)后的電阻值將(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(5)生活中,通常選擇銅芯線、鋁芯線作為輸電線,而不選擇鐵芯線,是因?yàn)閷?dǎo)體的電阻還與導(dǎo)體的有關(guān).
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【題目】小張用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件:
(1)(i)把小車(chē)放在 (選填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向兩端完全相同的小盤(pán)里加砝碼,當(dāng)兩盤(pán)砝碼的質(zhì)量 時(shí),小車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài).(不考慮滑輪的摩擦)
(ii)保持兩盤(pán)砝碼質(zhì)量相等,把小車(chē)在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,使拉力F1、F2不在同一直線上.放手后,小車(chē)扭轉(zhuǎn)回來(lái),當(dāng)小車(chē)靜止時(shí),拉力F1、F2又回到同一直線上.
(2)由上述實(shí)驗(yàn)可得:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果 ,并且在同一直線上,這兩個(gè)力就彼此平衡.
(3)實(shí)驗(yàn)中,定滑輪的作用是 .
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【題目】有兩個(gè)電路元件A和B,通過(guò)元件的電流與它們兩端電壓的關(guān)系如圖甲所示.把它們并聯(lián)接在電源電壓為3V的電路中,如圖乙所示.閉合開(kāi)關(guān)S,則電流表的示數(shù)是A,這時(shí)元件A消耗的電功率是W.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在如圖甲所示的電路中,電源電壓保持不變,只閉合開(kāi)關(guān)S1時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,其大小是A,要使電流表的示數(shù)增大,在不改變電路元件的情況下,可以再 .
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】( 2014百色)丹麥物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng),在世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了電與磁之間的聯(lián)系.如圖所示的通電螺線管,當(dāng)滑片P向左滑動(dòng)時(shí),螺線管的磁性將 . (選填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”)
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