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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在如圖所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)S,兩燈正常發(fā)光.一段時(shí)間后兩燈都熄滅,一個(gè)電表的示數(shù)變大,另一個(gè)電表的示數(shù)變。畬1和L2位置互換后再次閉合開(kāi)關(guān)S,兩個(gè)電表指針都不動(dòng).若電路中只有一處故障,則這個(gè)故障是燈_____(選填“L1”或“L2”)發(fā)生_____(選填“短路”或“斷路”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】新型電飯鍋采用“聰明火”技術(shù),智能化地控制食物在不同時(shí)間段的溫度,以得到最佳的營(yíng)養(yǎng)和口感,其簡(jiǎn)化電路如圖甲所示.R1R2均為電熱絲,S1是自動(dòng)控制開(kāi)關(guān).煮飯時(shí),把電飯鍋接入220V電路中,在電飯鍋工作的30 min內(nèi),電路中總電流隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示.:

(1)SS1都閉合時(shí)電飯鍋的電功率;

(2)電熱絲R2的阻值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】知信息分析推理得出信息,是學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)了“光的折射”后,小明提出了新的問(wèn)題:不同物質(zhì)對(duì)光的折射能力不同,折射由什么因素決定的呢?

(1)為了解決小明的疑問(wèn),小聰查閱資料,給小明提供了如圖所示和如表所示的相關(guān)信息,仔細(xì)觀察圖中的光路,對(duì)照表中的數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:

①當(dāng)_______________________時(shí),折射角小于入射角;反之,折射角大于入射角;②表格中提供的五種物質(zhì)中,________對(duì)光的折射能力最強(qiáng)。

(2)根據(jù)上述信息,畫出光從酒精斜射入玻璃時(shí)折射光線的大概位置 _________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明用如圖所示裝置探究?jī)煞N液體的吸熱能力,兩燒瓶中的電阻絲相同。

(1)實(shí)驗(yàn)中,必須取 (填質(zhì)量體積)相等的甲、乙兩種液體;

(2)實(shí)驗(yàn)中,用 (填序號(hào))間接反映液體吸收熱量的多少;通過(guò)比較 (填序號(hào))來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱;

A、通電時(shí)間 B、溫度計(jì)示數(shù)的變化

(3)下表是某次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析可知, (填)液體的吸熱能力較強(qiáng);

(4)若在甲、乙兩瓶中,液體是質(zhì)量相同的同種液體,電阻絲的阻值不同,則該裝置可用來(lái)探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中,為使實(shí)驗(yàn)的效果更好,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)光線應(yīng) 一些選填“強(qiáng)”或“弱”;實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)將玻璃板及點(diǎn)燃的蠟燭放置好后,在玻璃板另一側(cè)移動(dòng)未點(diǎn)燃的蠟燭,觀察到未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃蠟燭的像重合時(shí),記錄下了物、像、鏡的位置,接下來(lái)的操作應(yīng)是 選填“整理實(shí)驗(yàn)器材”或“改變蠟燭位置多次實(shí)驗(yàn)”,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與鏡面

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有一圓柱形敞口容器,從其左側(cè)某一高度斜射一束激光,在容器底部都產(chǎn)生一個(gè)光斑O如圖所示,下列操作使光斑向左移動(dòng)的是

A. 保持水面高度不變使激光筆向右平移

B. 保持激光射入角度不變使水面上升

C. 保持激光射入角度不變使水面下降

D. 保持水面高度和入射點(diǎn)不變使激光入射角增大

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,實(shí)驗(yàn)桌上有透明玻璃,還有一把刻度尺和相同大小的中國(guó)象棋棋子18個(gè),9個(gè)為紅色,9個(gè)為綠色。小軍計(jì)劃用這些器材探究物體在平面鏡中所成像的大小與物體大小的關(guān)系”。

小軍的主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:

將兩個(gè)疊放的紅棋子作為物體放在平面鏡前面的白紙上,在平面鏡后面改變兩個(gè)疊放的綠棋子的位置,使得從不同角度觀察,兩個(gè)綠棋子與物體的像均完全重合,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

改變物體(兩個(gè)疊放的紅棋子)到平面鏡的距離,在平面鏡后面改變兩個(gè)疊放的綠棋子的位置,使得從不同角度觀察,兩個(gè)綠棋子與物體的像均完全重合,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

再改變四次物體(兩個(gè)疊放的紅棋子)到平面鏡的距離,仿照步驟,做四次實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題:

(1)小軍計(jì)劃探究的方法是______________法;

(2)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知,小軍實(shí)際探究的是物體在平面鏡中所成像的大小與________________的關(guān)系;

(3)針對(duì)小軍計(jì)劃探究的問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)步驟中,應(yīng)改變___________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用圖所示器材測(cè)量小燈泡的電功率.已知電源電壓恒為6V不變,待測(cè)燈泡的額定電壓為3.8V,功率估計(jì)在1.1W左右.

(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中用筆畫線代替導(dǎo)線,使其成為完整的實(shí)驗(yàn)電路______

(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)該_____

(3)閉合開(kāi)關(guān),同學(xué)們發(fā)現(xiàn),電流表沒(méi)有示數(shù),燈泡不亮,電壓表示數(shù)接近電源電壓,此時(shí)電路故障為_____

(4)故障排除后,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器換片P,使燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示為_____A,則待測(cè)燈泡的額定功率為_____W.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有下列器材:學(xué)生電源(6V),電流表(0﹣0.6A,0﹣3A)、電壓表(0﹣3V,0﹣15V)、定值電阻(5Ω、10Ω、20Ω各一個(gè))、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器和導(dǎo)線若干,利用這些器材探究“電壓不變時(shí),電流與電阻的關(guān)系”

(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示的實(shí)物連接成完整電路.(要求連線不得交叉)

(2)實(shí)驗(yàn)中依次接入三個(gè)定值電阻,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持電壓表示數(shù)不變,記下電流表的示數(shù),利用描點(diǎn)法得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象.由圖象可以得出結(jié)論:

(3)上述實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)用5Ω的電阻做完實(shí)驗(yàn)后,保持滑動(dòng)變阻器滑片的位置不變,接著把R換為10Ω的電阻接入電路,閉合開(kāi)關(guān),向 (選填“A”或“B”)端移動(dòng)滑片,使電壓表示數(shù)為 V 時(shí),讀出電流表的示數(shù).

(4)為完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),應(yīng)該選取哪種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器

A.50Ω 1.0A B.30Ω 1.0A C.20Ω 1.0A.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究凸透鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),在光屏上得到了一個(gè)清晰的像,但像的位置偏高,如圖所示(P點(diǎn)是2倍焦距處).你解決的方法是_____________________________.

(2)調(diào)整后,把蠟燭移到A點(diǎn)處,此時(shí)光屏上的像很模糊,為了得到清晰的像,應(yīng)把光屏向_______移動(dòng)(”),這次成的是倒立、________的實(shí)像;

(3)再把蠟燭移到B點(diǎn)處,無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)光屏,光屏上始終接收不到像,是因?yàn)榇藭r(shí)成的是正立、_____________像,要想看到這個(gè)

像,應(yīng)從圖中的_______ (“C” “D”)箭頭所示的方向去觀察.

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