A. 2.5nm，一次能源

B. 2.5μm，可再生能源

C. 2.5×10﹣9m，二次能源

D. 2.5×10﹣6m，化石能源

求：

（1）底座電阻絲R2單獨正常工作時，電流表的示數(shù)大小；

（2）這個電餅鐺底座和上蓋同時正常工作20min，消耗電能多少千瓦時

A. B. C. D.

求：（1）定值電阻R1兩端的電壓；

（2）通電路中的電流是；

（3）LED燈的實際功率。

A. 在越明亮的教室中做實驗效果越好 B. 盡量選用較薄的玻璃板做實驗

C. 為了成像清晰，應將兩支蠟燭都點燃 D. 玻璃板沒有豎直放置時，蠟燭的像與蠟燭不是等大

A. 減小投影儀與屏幕間的距離，下調(diào)凸透鏡，減小凸透鏡到物體間的距離

B. 減小投影儀與屏幕間的距離，上調(diào)凸透鏡，增大凸透鏡到物體間的距離

C. 增大投影儀與屏幕間的距離，下調(diào)凸透鏡，減小凸透鏡到物體間的距離

D. 增大投影儀與屏幕間的距離，上調(diào)凸透鏡，增大凸透鏡到物體間的距離

A．重力勢能一動能一內(nèi)能 B．動能一重力勢能一內(nèi)能

C．重力勢能一內(nèi)能一動能 D．內(nèi)能一重力勢能一動能

（1）請你幫助他們在實物連接圖中，用筆畫線代替導線將所缺的導線補上________.

（2）當小紅完成電路連接后就準備閉合開關，同伴小明提醒還有一處不妥當，你知道小明提醒的是什么嗎？答：____________________ .

（3）在某次測量中電流表示數(shù)如圖所示，則I=_____ A.

（4）在實驗過程中，小紅突然發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，而電壓表有示數(shù)，且接近于電源電壓，則故障可能是_________.

（5）小紅還準備探究“電阻并聯(lián)時總電阻與各部分電阻的關系”.取來一個10Ω的定值電阻和一個電阻箱（）.請你在下面的方框中為她設計一個實驗電路圖_________.

（6）小紅將數(shù)據(jù)填入表中，分析表中數(shù)據(jù)，得出： =　+.同伴小明發(fā)現(xiàn)：電阻并聯(lián)時的總電阻比各部分電阻都要小，而且當R2遠大于R1時，_________.

（1）小李同學在圖中觀察到燭焰通過凸透鏡后在光屏上能形成一個清晰的像，若保持凸透鏡的位置不動，將蠟燭和光屏互換一下位置，仍然在光屏上觀察到清晰的像，這是因為 ______ ．

（2）對于焦距相同的凸透鏡，一個物距應該對應唯一的像距，但從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時，有三個小組所測像距分別為23.00cm，25.00cm，26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因為長度測量誤差導致的，你認為出現(xiàn)這種情況的操作原因是 ______ ．

（3）為了觀察物距等于5cm時燭焰的成像特點，請你寫出接下來的操作步驟： ______ ．

（1）實驗時，使杠桿在__位置平衡，應將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當往__（選填“左”或“右”）調(diào)．

（2）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，做為動力F1，B點處掛上l個鉤碼，做為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發(fā)現(xiàn)：F1L1=F2L2，從而得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2．但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是_______．

（3）接著，小明提出新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立呢？”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測力計的拉力是_______N．以彈簧測力計的拉力為動力F1′，鉤碼重力為阻力F2′，多次調(diào)整力和力臂的大小進行測量，發(fā)現(xiàn)：F1′L1′總是大于F2′L2′，其原因主要是_______．

（4）小明將圖丙中彈簧測力計拉力的作用點從C點移到E點，使杠桿仍在水平位置平衡，如圖丁所示，請推算：此時彈簧測力計的拉力是_______N．