(1)第一趟小勇做了多少有用功？小勇做功的總功率是多少？

(2)比較小勇兩趟做功效率的高低，并說明理由．

【題目】如圖所示是測量鐵塊在長木板上運動時受到的滑動摩擦力大小的實驗裝置，向左拉動木板時，測力計會有示數(shù)，此時受到滑動摩擦力的方向是水平向__________（選填“左”或“右”）．如果在鐵塊上增加重物，受到的滑動摩擦力將__________（選填“變大”、“變小”或“不變”）；如果向左運動速度增大，受到的滑動摩擦力將__________（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

(1)調節(jié)杠桿在水平位置平衡時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，應把杠桿右端的平衡螺母向_______（左／右）調節(jié)．

(2)實驗時仍然使杠桿在水平位置平衡，這樣做有什么好處？_______

(3)記錄的實驗數(shù)據如下表．

根據表中的信息．得出“F1·l1＝F2·l2”的結論．這個結論是否具有普遍性？_______．原因是_____________________．

(4)如果在杠桿一端掛鉤碼，另一端用彈簧測力計豎直向下拉的方法做實驗．請分析說明用這種方法做實驗的好處：____________________________．

(1)圖甲中彈簧測力計的示數(shù)為_________N.

(2)圖乙中，為了測量繩子自由端的拉力F，A同學認為應該在彈簧測力計靜止時讀數(shù)，B同學認為應該在緩慢勻速提升時讀數(shù)，正確的是_______(填“A”或“B”)同學的方法.

(3)按照正確的測量方法，測出的拉力F與鉤碼所受重力G的大小關系為F____(填“>”“<”或“=”)1/3 G.

(4)實驗中要分別記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置，是為了___________________.

（1）小燈泡的電阻；

（2）小燈泡的實際功率；

（3）定值電阻R的阻值。

為了探究各種猜想是否正確，同學們進行了如圖所示實驗：三次實驗中，都是同一木塊均沿水平長木板（甲光滑，乙和丙粗糙程度相同）作勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數(shù)等于滑動摩擦力的大�。�

（1）通過甲、乙所示的實驗，可以探究猜想________（選填序號）是否正確，通過實驗結果得出結論；在保持________一定時，________越大，滑動摩擦力越大；

（2）要探究猜想①是否正確，他們應該比較________兩圖所示的實驗．

（3）上述實驗探究方法叫________．

（1）將長木板放在水平桌面上，在木塊的鉤碼孔中加鉤碼，使木塊總質量為200克；

（2）沿水平方向，緩慢地拉動測力計，使木塊做勻速直線運動，讀出________，這個示數(shù)即為滑動摩擦力大小．

（3）分別將木塊和所加鉤碼的總質量增至400克、600克進行實驗，設計一個表格，記錄實驗數(shù)據（g取10N/kg）．

________

（4）另一組同學小華對實驗進行了改進，裝置如圖乙：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側；細線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實驗時在砂桶中加砂，使長木板運動．若長木板勻速度運動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力________測力計讀數(shù)；若長木板加速運動，則木塊和長木板之間的滑動摩擦力________測力計讀數(shù)．（選填“大于”、“等于”、“小于”）

(1)制作舂米工具時，為了使作用在A點的力F更小，在其他條件相同時，只改變支點O的位置，應將O點更靠近_______端．

(2)若作用在A點的動力F方向始終與桿垂直，則桿從水平位置緩慢轉動45°角的過程中，動力F大小的變化是_______．