（1）請你在圖1中用筆畫線代替導(dǎo)線，幫小海把電路連接完整；

（______）

（2）小海把滑片移到最左端，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)接近電源電壓。為了排除故障，小海接下來的操作合理的是_____（選填字母符號）

A．?dāng)Q緊小燈泡和它兩端的接線柱

B．?dāng)Q緊開關(guān)兩端的接線柱

C．檢查滑動變阻器是否短路

（3）排除故障后，小海選擇合適的量程，移動滑片，讀出了三組實驗數(shù)據(jù)。粗心的小海把三次數(shù)據(jù)隨手寫在草稿紙上（如圖2）而沒有填寫在對應(yīng)的表格中。請你幫助小海計算出小燈泡的額定功率為_____W。

（1）上述3次實驗中，第_____次實驗鋼球滑到斜槽底端時動能最大；

（2）上述實驗數(shù)據(jù)表明：當(dāng)速度一定時，鋼球的質(zhì)量越大，動能越_____，這個結(jié)論可用于解釋汽車_____（選填“超速”或“超載”）帶來的危害。

（1）圖甲所示的水箱裝滿水時，水受到的重力為_____N；

（2）物體M的質(zhì)量為_____kg；

（3）當(dāng)向水箱中加入質(zhì)量為1.1kg的水時，力傳感器的示數(shù)大小為F，水箱對水平面的壓強為p1；繼續(xù)向水箱中加水，當(dāng)力傳感器的示數(shù)大小變?yōu)?/span>4F時，水箱對水平面的壓強為p2，則p1：p2＝_____。

A. 沿水平方向切去質(zhì)量相等的部分

B. 沿水平方向切去體積相等的部分

C. 沿水平方向切去厚度相等的部分

D. 沿豎直方向切去質(zhì)量相等的部分

A. 電流表的示數(shù)增大B. 電壓表V1的示數(shù)增大

C. 電壓表V2的示數(shù)增大D. 電壓表V2的示數(shù)減小

（1）小燈泡L正常發(fā)光時的電流為多少？

（2）只閉合開關(guān)S1和S2，將變阻器滑片從最左端a向右滑動，當(dāng)變阻器接入電路的阻值為4Ω時，小燈泡L恰好正常發(fā)光，則電源電壓是多少？

（3）只閉合開關(guān)S1和S3，當(dāng)滑片置于a時，電壓表示數(shù)為6V，電流表示數(shù)為0.2A，此時滑動變阻器消耗的電功率為1.2W，當(dāng)滑片向右滑動到另外某個位置時，變阻器消耗的電功率仍然為1.2W，試求在這個位置時電流表的示數(shù)。

（1）0～60s內(nèi)混凝土構(gòu)件在河水里上升的髙度；

（2）開始提起（t=0）時混凝土構(gòu)件上表面受到水的壓強（不計大氣壓）；

（3）0～60s內(nèi)鋼絲繩拉力所做的功；

（4）通過計算說明，此構(gòu)件的組成是純混凝土，還是混凝土中帶有鋼鐵骨架？

（1）該實驗的原理是電功率P=________；

（2）實驗中，應(yīng)選用的滑動變阻器是________（選填“R甲’或“R乙”）；

（3）選用滑動變阻器后，請你根據(jù)以上器材設(shè)計一個測量小燈泡電功率的實驗電路圖，并畫在圖甲的虛線框內(nèi)；

（_____）

（4）某小組在實驗中記錄了3組小燈泡的電流隨電壓變化的情況，如圖乙所示，完成實驗后小組進一步求得該小燈泡正常發(fā)光時的電阻為________Ω（保留到小數(shù)點后一位）；

（5）另一小組實驗時，發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞，為了測出該小燈泡的額定功率，小組在實驗室選了一個10Ω的電阻R0和一個單刀雙擲開關(guān)，設(shè)計了如圖丙所示的電路并完成了該實驗（電源電壓不變）；

①閉合開關(guān)S，S1接b，調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，記錄電壓表示數(shù)U1。

②閉合開關(guān)S，滑動變阻器滑片保持不動，S1接a，讀出此時電壓表示數(shù)為U2。

則小燈泡額定功率P額=________（用R0、U1、U2表示）。

（1）實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開始滑行時獲得的速度大小________（選填“相等”或“不相等”），本實驗中的“阻力”是指小車受到的________；

（2）分析圖運動情況可知：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，說明小車受到的阻力越大，速度減小得越________（選填“快”或“慢”）；

（3）牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，概括出牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持________狀態(tài)或________狀態(tài)；

（4）牛頓第一定律________（選填“是”或“不是”）直接由實驗得出的，其符合邏輯的科學(xué)推理為科學(xué)研究提供了一個重要方法。